初中思想品德課開展“中國(guó)夢(mèng)”教育的相關(guān)探究

羅強(qiáng)

摘要：實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”是中國(guó)人民共同的愿望，目前初中思想品德課漸漸開展“中國(guó)夢(mèng)”教育，它在中學(xué)思想品德教育的實(shí)踐中，有助于加強(qiáng)中學(xué)生的愛國(guó)精神，幫助中學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想——實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，并將這一教育慢慢融入到學(xué)校的文化建設(shè)中去。

關(guān)鍵詞：初中；思想品德課；中國(guó)夢(mèng)

中國(guó)夢(mèng)是中國(guó)共產(chǎn)黨召開的第十八次全國(guó)代表大會(huì)，由習(xí)近平總書記提出的：“實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧，人民生活幸福的夢(mèng)想。”它的核心目標(biāo)是：到2020年和2050年，逐步實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，堅(jiān)持走中國(guó)特色的社會(huì)主義道路、堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、弘揚(yáng)民族精神、凝聚中國(guó)力量[1]。而中學(xué)生被認(rèn)為是祖國(guó)未來的希望，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的主導(dǎo)者。因此，中國(guó)夢(mèng)引進(jìn)中學(xué)生的思想品德教育中，可以讓中學(xué)生深入了解中國(guó)夢(mèng)，增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)主義精神，讓中國(guó)夢(mèng)融入中學(xué)生的內(nèi)心，激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮斗。

一、“中國(guó)夢(mèng)”融入初中思想品德教育是時(shí)代發(fā)展的必然要求

中學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的主體，將“中國(guó)夢(mèng)”融入到初中學(xué)生思想品德教育中來，可以促進(jìn)中學(xué)生的愛國(guó)主義情，有助于幫助他們樹立集體主義價(jià)值觀，對(duì)凝聚中學(xué)生力量并努力奮斗有重要的時(shí)代意義。

1、中學(xué)生思想教育的本質(zhì)和含義。中學(xué)生的思想品德教育就是為了培養(yǎng)他們對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的深入了解。中國(guó)夢(mèng)不僅是國(guó)家和民族的夢(mèng)想，同時(shí)它也是廣大人民的夢(mèng)想，它體現(xiàn)了中學(xué)生思想品德教育的目標(biāo)、本質(zhì)和意義。中國(guó)夢(mèng)不僅為中學(xué)生思想品德教育提供了重要內(nèi)容，同時(shí)也為中學(xué)生思想品德教育指明了教育方向[2]。

2、加強(qiáng)中學(xué)生思想品德教育的必然要求。中學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的人才，是國(guó)家、民族共同的希望。加強(qiáng)中學(xué)生的思想品德教育，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是中學(xué)教育的重要任務(wù)。習(xí)近平提出實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、必須弘揚(yáng)中國(guó)民族精神、必須凝聚中國(guó)力量。可見，這對(duì)當(dāng)前中學(xué)生思想品德教育有了新的要求，要求中學(xué)生思想品德教育必須適應(yīng)這一變化，及時(shí)調(diào)整教育內(nèi)容，培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的人才。

3、構(gòu)建和諧校園的必要需求。中國(guó)夢(mèng)為構(gòu)建和諧校園提供了指導(dǎo)思想和方向，中學(xué)生的價(jià)值觀多元化，導(dǎo)致一些中學(xué)生在選擇主導(dǎo)價(jià)值觀時(shí)會(huì)迷茫糾結(jié)，因此指導(dǎo)思想對(duì)中學(xué)生有至關(guān)重要的影響。而中國(guó)夢(mèng)所堅(jiān)持的指導(dǎo)思想可以引導(dǎo)中學(xué)生選擇正確的主導(dǎo)價(jià)值觀，指導(dǎo)他們成為對(duì)社會(huì)建設(shè)有用的人才。中國(guó)夢(mèng)為構(gòu)建和諧校園指明了方向，然而，中國(guó)夢(mèng)指出，學(xué)校要培養(yǎng)國(guó)家所需的傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的人才，努力實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。

二、將“中國(guó)夢(mèng)”融入初中思想品德教學(xué)的基本策略

將“中國(guó)夢(mèng)”融入中學(xué)生思想品德教育過程中，需要不斷提出與之相適應(yīng)的策略。

1、將中國(guó)夢(mèng)貫穿思想品德教育中去。中學(xué)生思想品德教育中融入中國(guó)夢(mèng)教育，將中國(guó)夢(mèng)教育貫穿中學(xué)生思想品德教育理論的全過程，堅(jiān)持中國(guó)夢(mèng)的指導(dǎo)思想，推動(dòng)中國(guó)夢(mèng)融入思想品德教育課堂的進(jìn)行，將中國(guó)夢(mèng)融匯到中學(xué)生思想品德教育的思想中。思想品德教育要素一般包括兩類：第一類是人的要素，教師和學(xué)生是思想教育的能動(dòng)性要素；第二類是外界要素，包含目的、教育內(nèi)容、方法等，是思想教育中由人支配的被動(dòng)性要素[3]。從第一類要素來講，教師是思想品德教育過程中占主導(dǎo)作用的組織者，因此，首先教師要深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)夢(mèng)，掌握它的內(nèi)涵，有利于傳授中國(guó)夢(mèng)教學(xué)。從被動(dòng)要素方面來講，即使它受人來支配，但這一要素也應(yīng)該充分展示中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵。這就需要教師根據(jù)中國(guó)夢(mèng)的要求，設(shè)計(jì)出符合教學(xué)內(nèi)容和要求的教育方法來。只有將中國(guó)夢(mèng)貫徹到整個(gè)思想品德教育中來，才能更好的達(dá)到這一教育的目的。

2、注重將“中國(guó)夢(mèng)”融入到思想品德教育中的滲透。中學(xué)生日常思想品德教育是通過團(tuán)委、班級(jí)、學(xué)生會(huì)組織進(jìn)行的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。將中國(guó)夢(mèng)融入到思想品德教育中，起決定性作用的是滲透性。因此學(xué)校就要從各方面了解學(xué)生的思想品德，開拓出新的教學(xué)方法和途徑。

第一步就是完善學(xué)生的黨建組織，帶動(dòng)學(xué)生在日常的思想品德教育的開展。從分發(fā)揮黨員的帶頭作用，積極鼓勵(lì)學(xué)生加入黨員組織，發(fā)展為積極分子，再到預(yù)備黨員體系的慢慢構(gòu)建。通過優(yōu)秀黨員做出榜樣，進(jìn)而影響普通學(xué)生在日常思想品德教育中踐行中國(guó)夢(mèng)。第二步就是要通過互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建思想教育機(jī)構(gòu)，拓展日常思想品德教育的范圍。學(xué)校可以通過網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合中國(guó)夢(mèng)的要求，設(shè)立一個(gè)學(xué)生日常學(xué)習(xí)思想品德教育的組織，使中國(guó)夢(mèng)教育更廣泛的被學(xué)習(xí)。最后就是提高學(xué)生會(huì)思想品味，讓更多學(xué)生加入，并接受中國(guó)夢(mèng)教育。提高思想品德教師的專業(yè)素質(zhì)和能力，更廣泛的將中國(guó)夢(mèng)融入到學(xué)生的日常思想品德教育中去。

3、提高將“中國(guó)夢(mèng)”滲透到社會(huì)實(shí)踐中的實(shí)效性。社會(huì)實(shí)踐是人改變客觀物質(zhì)的活動(dòng)。它是檢驗(yàn)真理最權(quán)威的標(biāo)準(zhǔn)，通過實(shí)踐才能真正了解物質(zhì)真理，所以在很多學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育中，更多的推行理論與實(shí)踐的結(jié)合。當(dāng)然也包括中國(guó)夢(mèng)教育，要通過理論教育與實(shí)踐結(jié)合起來，提高中國(guó)夢(mèng)在思想品德教育中的實(shí)效性。

教師在課堂上講解中國(guó)夢(mèng)的理論知識(shí)，通過開展一些考察、公益活動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，將中國(guó)夢(mèng)融入的實(shí)踐教學(xué)中。社會(huì)實(shí)踐是大部分學(xué)校教育工作的重點(diǎn)之一，它發(fā)揮著很重要的作用。讓更多的學(xué)生積極的參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)踐加深對(duì)中國(guó)夢(mèng)的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中慢慢接受中國(guó)夢(mèng)教育[4]。學(xué)校要建立實(shí)踐教育體制，以中國(guó)夢(mèng)為指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

三、結(jié)語(yǔ)

將中國(guó)夢(mèng)融入的學(xué)生的思想品德教育中去，需要不斷的實(shí)踐，提高學(xué)生的中國(guó)夢(mèng)教育思想，讓學(xué)生相信中國(guó)夢(mèng)是可以實(shí)施的，激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，將實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)作為自己努力的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

[1] 梁愛文. 初中思想品德課開展“中國(guó)夢(mèng)”教育芻議[J]. 教育探索，2014，06：109-110.

[2] 魏宏強(qiáng). “中國(guó)夢(mèng)”融入初中思想品德課教學(xué)的策略探究[J]. 民營(yíng)科技，2013，07：249.

[3] 陳剛. “學(xué)案導(dǎo)學(xué)”在初中思想品德教學(xué)中的問題與對(duì)策分析——讓“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”回歸思想品德教育的本質(zhì)屬性[J]. 科學(xué)咨詢（教育科研），2012，04：51-52.