在閱讀中快樂成長

葉力安+吳杰

摘 要：閱讀是學生增長知識和獲得信息的主要方式，小學中高年級語文課程已經開始閱讀教學。如何提高學生的閱讀效率，使小學生能夠主動地進行閱讀，是教師都關注的問題，也是新課改下對小學中高年級語文教學的一個重要要求。

關鍵詞：小學中高年級；語文閱讀；閱讀效率

小學中高年級學生對詞匯的掌握量已經具備，篇章閱讀教學已經被列入教學內容中，如何讓學生對閱讀產生興趣，自主進行閱讀學習，從而提高語文學習效率，對學生的知識學習和理解具有非常重要的意義。在閱讀中，學生可以體會到我們博大精深的中華文化，吸取其中的精華，提高自身的修養，從而形成正確的道德觀、人生觀、價值觀，為以后的學習和生活奠定良好的基礎。在現代教學過程中，還存在一些問題，需要改進，特別是在新課改要求下，更是對以往的教學模式提出了新的考驗。

一、現代小學中高年級語文閱讀教學中存在的問題

雖然說現代教學方式專門開展了閱讀課，但是其授課方式仍然是學生自由閱讀方式，這種方式具有一定的優勢，就是學生可以自己安排自己的閱讀內容。但是這種方式也存在一定的局限性，由于缺乏有效的指導，學生往往不知道自己應該讀什么，應該怎樣閱讀。大部分學生只是機械地對課本內容進行閱讀，甚至在閱讀以后都不知道自己在讀些什么，讀的目的與意義是什么等，或許只是為了滿足教師布置的要求背誦課文而已，失去了閱讀的真正意義。久而久之，就對閱讀課失去了興趣，無法達到新課改以學生為主體的要求，教師讓背什么就背什么，一部分學生更是沉迷于武俠小說、言情小說等垃圾刊物中，完全失去了閱讀課的真正作用。

二、提高閱讀效率的措施與方法

1.激發學生的閱讀興趣，使學生喜歡閱讀

閱讀課本來就是應當充滿樂趣的課程，教師應當發揮閱讀課程內容的豐富性，運用多種形式，激發學生的閱讀興趣，使學生充分體會到閱讀的快樂，從而讓學生喜歡上閱讀。隨著現代教學輔助設施的完備，許多教學工具被運用到教學中，在一定程度上提高了學習效率。教師要利用好這些輔助工具，提高學生的學習興趣。比如，在閱讀課上，可以通過經典名著作品的電影欣賞、圖片欣賞等方式，不僅增加了課堂的趣味性，而且可以充分調動學生的積極性，從而使學生愛上閱讀課程，為小學生的快樂閱讀提供必要條件。

2.注重閱讀指導，教學生學會閱讀

閱讀即是讀者與作者在思想與情感上的交流。當前閱讀課，學生缺乏教師的有效指導，往往在閱讀過程中不知道怎么讀，閱讀流于表面沒有實際意義。作為教師而言，應當對學生的閱讀進行指導，教會學生如何正確地去閱讀，在閱讀過程中如何與作者進行交流，去感受作者當時的心情與所要表達的信息等。可以通過導入式閱讀來感受作者當時的意境，使學生帶著問題進行閱讀，從而來理解文章的重點和所要傳達的信息。比如，在閱讀瑪麗·居里的《我的信念》一文中，可以帶著這樣的問題進行閱讀：居里夫人對“蠶結著繭子”感興趣的原因是什么？“或許是因為有某種力量在鞭策著我”，這“某種力量”指的是什么？學生通過閱讀，就會去想象居里夫人當時的情感狀態，從而找出正確答案。

3.正確引導，使學生能夠自主選擇閱讀材料

閱讀材料的選擇是決定小學生所接觸知識的主要條件，如何選擇健康積極的閱讀材料，也是學生健康成長的重要因素。小學生對課外讀物的選擇能力有限，而且處于對事物的學習渴望期，如果材料選擇不對，就會使學生沉迷于像武俠小說、言情小說一類的垃圾讀物中，不僅影響到學生的學業，而且會使學生誤入歧途，甚至心理扭曲。所以說，教會學生選擇健康積極的課外閱讀刊物，是非常重要和必要的。

4.開展競賽與交流，使學生體會閱讀的收獲與快樂

驗證閱讀成果的最好方式，就是通過展現。教師可以通過在課堂開展演講競賽、同學間的閱讀交流等方式，使學生將閱讀的知識和收獲進行展示，從而使學生能夠親身體會到健康閱讀的收獲與快樂，進而使學生達到能夠主動進行閱讀的目標和要求，提高閱讀課程的效率。

閱讀是增長知識的一個重要途徑，也是陶冶情操、提高理解能力的一種方式，小學生通過閱讀，既能增長知識，又能在閱讀中學會做人，健康成長，所以說，教師應當重視小學生的閱讀課程，通過正確的指導、引導，培養小學生的閱讀習慣和能力，從而為以后的學習和生活奠定基礎。

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編輯 王團蘭