當小學生情竇初開時

張旭東

摘 要：作為孩子，走向青春，情竇初開，非常正常。身為班主任，既不能堵截，也不能強壓，合理疏導，未必壞事。志杰的改變和成長，給了我深刻的記憶，這件事教會了我遇事要不急不躁，科學引導方能完美解決問題。

關鍵詞：信件；情書；疏導；解決

做班主任時，每年都有不同的新鮮故事，總讓人心中有萬千感慨。

那是幾年前的一個下午，我像往常那樣輕松如意地進到六年級辦公室，簽到之后坐回了我那“方寸”之地——辦公桌。咦？一沓信件赫然映入眼簾。嗯！肯定是那幾個小家伙！不錯，升入初中之后還記得給我來信。我滿心歡喜又小心翼翼地把每封信件拆開來認真閱讀。曉茵、嘉榆、穎然、穎欣……我的心非常平靜，因為這在我的意料之中，畢竟她們一直是我的得意門生。

讀著讀著，突然我的心情激動起來了。志杰！實在出乎我的意料！六年級時沒少挨我批評的學生，竟然給我寫信！我激動地打開了這封信：張老師，教師節快樂！我來到黃歧石門實驗學校已經一個多月了。我最不能忘記的是小學六年級和同學們一起努力讀書的生活，我最想感謝的人就是張老師您了。其實在石門實驗小學讀六年級的時候，我并不喜歡您，甚至覺得您過于嚴厲、過于挑剔，但我現在已經意識到了我那時的無知和愚昧。如果那時候您放棄了我，那是多么可怕的事情，我不僅不能順利考入黃歧石門實驗學校，很可能會從此消沉下去……

為了不引起同事們的好奇，我低下頭并偷偷拿了一張紙巾悄然地把眼角的淚水拭去。于是，我陷入了往日的回憶中……

那是一個傍晚，生活老師徐老師表情嚴肅地找到我說：我在清潔宿舍衛生的時候，從志杰的床鋪下面翻出了一封情書！我接過來一看，那是另外一個班一個女生寫給志杰的，才12歲，就情竇初開呢！我認真讀了下去，呵呵！文筆不錯嘛！我接過了信并叮囑了徐老師，叫她不要緊張，暫時不要公開。

當天晚自修的時候，我找到志杰和他聊天。我問：“你平時和媽媽聯系是通過什么途徑？”他大大咧咧地說：“打電話啊！”“還有別的途徑嗎？”“沒有！”他肯定地回答。“你還和別人有過什么聯系嗎，比如和表兄弟姐妹或者同學之類的？”“偶爾也寫寫信給要好的同學。”他的臉紅了一下。這根本就沒有逃過我的眼睛。“能說說是哪里的嗎？”我笑著問道。“以前學校的那些老同學。”“是嗎？聊些什么呢？”我問。“同學間敘敘舊，懷念同學間的美好感情啊……”哼！還跟我談感情呢！這么一點點大。他的回答依舊滴水不漏！

看來不直截了當，他是不會主動承認的。我說：“這幾天，另外一個班班主任李老師收到了他班一個女生的信件。”我一邊說一邊觀察他的面部表情。他開始變得有點不自然了，臉也慢慢變得通紅了。突然，他緊張地哽咽著說：“張老師，我是和她寫過幾次信，求您別告訴我媽媽。那樣她會擔心死的……”

這感情的事情，本來就說不清道不明，既不能放縱，更不能強壓。于是，我見好就收。我語重心長地說：“志杰啊志杰，你聰明一世，糊涂一時啊。如果你因為這些導致自己學習退步，將來考不上好學校，你又怎么能保證那個女生那時候還會繼續喜歡你呢？收回心思，集中精力。好好讀書吧！如果你的表現尚可，我可以保證這件事只有我們少數幾個人知道……”我摸了摸他的頭，讓他回教室晚自修去了。

感情的東西最難琢磨，尤其是進入似懂非懂年齡的孩子。要想很好地解決感情上的事情，絕不可能指望通過一兩次的談話能解決。我后面設計了一個時間跟進表，再根據時間表安排了每次和他聊天談話的主題。于是，早餐前，我有時候陪他在操場上慢跑，邊跑步邊聊天。課間，偶爾安排他幫我把電腦或者教材等送到我的桌面，趁機和他簡單地聊上幾句。晚飯后，我會偶爾陪他在校園內散步，聊聊當天學習的情況。晚自修后，我會經常去他們宿舍進行巡視，看一看他們睡覺前在做些什么，督促他們好好休息，為第二天的學習養精蓄銳。

一個月后，他確實和那女生徹底“中斷”了聯系，他也真正一心一意地投入到學習中去了。在小學六年級畢業考試中，他以315分的高分考入了石門實驗學校。

作為孩子，走向青春，情竇初開，非常正常。身為班主任，既不能堵截，也不能強壓，合理疏導，未必壞事。志杰的改變和成長，給了我深刻的記憶，這件事教會了我遇事要不急不躁，科學引導方能完美解決問題。

作為班主任，我是緊張而又幸福的。

參看文獻：

[1]王曉春.問題學生診療手冊[D].華東師范大學，2016.

[2]簡·尼爾森，玉冰.正面管教[M].京華出版社，2009-01.

編輯 王亞青