如何提高職校學生的學習興趣

侯正昆

[摘要]：目前職校生的學習基礎差，厭學情緒嚴重，這樣的生源通過兩年在校的教育要把他們教育成為合格的職校生，不僅要教會學生做人，同時要學到一點知識，掌握一門技術；而事實是很多職校學校面臨的難題，而如何幫助職校學生克服學習障礙，培養他們的學習興趣，是提高職校生學到技能的關鍵。

[關鍵詞]：職校學生提高 學習 積極性

興趣是人們力求認識某種事物或進行某種活動的一種心理傾向。學生一旦對某一學科產生濃厚興趣，就會產生強烈的求知欲望，它直接影響著學習質量和學習效率。職校生大多學習興趣不濃，有的科目課堂紀律還難以維持。如何激發職校生學習興趣，提高學習主動性、積極性，成為很多職校教育工作者面臨的一個難點問題。本人就職校生厭學原因及如何提高職校生學習興趣作過較多探究，下面就此談一些粗淺的見解。

一、提高學生學習的興趣特點來引發學生學習的動機

職校生對事物的感知往往是憑直覺上的好惡，而不是經過理性的分析。這種認知傾向直接決定他們在課堂上的表現，對感興趣的內容聽的津津有味；對那些自認為興趣索然的東西，有的即使教師再三強調內容十分重要，也不濟于事，結果一堂課下來，教師雖然千心萬苦，付出很大，學生卻收效甚少。在課堂上抓住學生的興趣特點，他們對新穎的東西，變化的東西，互相矛盾的東西感興趣，對笑話、幽默故事感興趣，對美的東西感興趣，對競賽感興趣，因而教師教學時應以培養學生的學習興趣為核心，從課堂教學的內容上、形式上抓住學生的興趣，吸引學生提高教學質量。

二、樹立專業意識、端正學習目的、來提高學生學習的興趣

眾所周知，大多數職校生在初中階段，文化課基礎相對較差，有的甚至思想品德差，他們中的許多人感到將來升學無望，只是迫于家庭壓力到中等職業學校混一張文憑，熬到一定的年齡，這樣的思想狀態，必然導致他們上課無精打采，對學習缺乏信心。面對學生存在的這種狀態，作為專業課教師首先要經常性地對學生進行學習目的性教育，讓學生懂得自己文化基礎課差了一點，但只要在職專階段通過專業知識和專業技能的學習，使自己獲得一技之長將來還是可以成為社會有用的人。在和學生交談中通過列舉前一兩屆學生在外實習和工作的實例，讓學生感到學好專業技能的重要性和必要性，從而樹立一定的專業意識，端正學習態度，增強學習信心，提高學習專業技能的興趣，這是培養學生學習興趣的前提。

三、培養自信信念、幫助學生獲得成功感、來增進學生學習的動機

有的學生由于成績差被稱為“后進生”，有的由于小打小鬧被稱為“問題生”，有的生活在單親家庭或是獨自留守在家而被稱為“孤僻生”，諸如此類不雅的稱號奪去了學生們的自信信念。

首先要在思想上引導學生明確一個道理：“興趣出勤奮，勤奮出天才。”這是文學家郭沫若作出的科學的論斷。使學生明白影響學習結果的因素中，智力因素不是主導作用，興趣、心態、毅力、勤奮、方法等綜合因素更為重要作用。郭沫若還說過，“有了興趣就會勤學苦練，就會對一個人的成就發生作用。”大力宣傳職校學校歷屆優秀學生中熱愛專業、勤奮學習、苦練技能、樂業創業的先進事跡，對職校生來說更貼近，更真實，更有說服力，對培養學生自信信念更有利。

其次，創造促進學生取得成績的機會。學生在具體學習、實踐活動中所表現的態度，經常受到成功、挫敗的影響，正是這種消極的情緒來阻礙他們的學習積極性。相反成功感卻能使學生輕松愉悅，增強對事物的積極性包括學習。有人曾經這樣說過：“沒什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步求成功的努力。”而學生最直接的成功體驗則來自教師的信任和賞識。在教學中要經常鼓勵表揚學生，對這部分學生要循循善誘，多用啟發式，建立他們的自信心。首先相信學生，使他們在精神上得到鼓勵，是學生獲得成功體驗的基礎，另外多賞識和激勵學生，會帶給學生更多的成功體驗，讓他們在理解、信任、賞識中主動學習，感受知識的奧妙，體會學習的樂趣。

四、營造輕松的教學環境激發學生學習的興趣

有了好的課堂教學環境，可以釋放學生的學習壓力，使學生敢于發表各種不同的意見，有利于學生在學習策略方面的創新。

教師在講課時要努力營造和諧的教學氣氛，要使學生在課堂上暢所欲言，敢于發表不同的看法，敢于把自己不懂的東西和想法說出來，以利于學生輕松愉快地學習。怎么建立輕松的課堂教學環境，首先教師要有一個健康的平常心態，要有愛崗敬業的精神，要對學從內心里充滿愛，要有一切為了學生，為了一切學生的服務精神。要把學生當著是自己的孩子來看待。老師千萬不能對職校學生學習基礎差，自制能力略而生厭惡情緒。如果是這樣絕對營造不了寬松的、和諧課堂教學氣氛。再就是要樹立以學生的學習為主體的課堂教學觀念，在課堂教學上應采用啟發式、互動式教學方法，應特別注意要傾聽那些反應較慢，反應很遲頓的學生回答提問的聲音。教師應有耐心，千萬不能只請成績好的學生回答問題，要讓所有的學生都參與到教學中來。這樣才能激發學生的興趣，提高他們的積極性。還有就是教師要允許學生回答問題時出錯，不能動不動就批評，動不動就罵學生是蠢貨，是傻子。教師要對學生始終抱著一顆平常寬容的心。只有這樣才能營造一種和諧的寬容的輕松的課堂氣氛，這樣才能使學生放松自己的心情，快樂地參與到學習中去。

總之，提高職校學生的學習興趣是一塊不可忽視的陣地。通過多年的教學實踐證明，只要按教學規律辦事，并兼顧職校學生的基礎、年齡等特點，在教學過程中注意激發學生學習的興趣，平時采用多種教學手段，如多媒體教學、啟發性教學、鼓勵性教學，再協調好其他教學環節，抓好重點、難點，猶如一個出色的樂隊指揮，善于調動激情，又協調好各個環節，就能演奏出美妙、和諧的教學課堂交響曲。這樣不僅能提高教學質量，還能使學生認識到知識的重要性，使他們自覺地有興趣地去學習。