對初中體育教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的研究

戴軼人

摘 要：體育教育是義務(wù)階段素質(zhì)教育的基本要求，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。該文重點(diǎn)分析了初中體育在學(xué)生個(gè)性發(fā)展中的意義，探討了初中體育在學(xué)生個(gè)性發(fā)展中的問題，從多個(gè)方面提出了具體的改進(jìn)措施，從而使初中體育更多地融入學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育 學(xué)生 個(gè)性 多元化 課外互動(dòng)

中圖分類號：G8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）09（b）-0112-02

德智體美勞全面發(fā)展是現(xiàn)代義務(wù)教育的重要內(nèi)容，初中體育教育可以有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)，由于體育課程可以將多元化的體育項(xiàng)目融入其中，學(xué)生可以選擇自己興趣較大的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生不同類型的體育愛好，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

1 初中體育在學(xué)生個(gè)性發(fā)展中的意義

1.1 團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識

現(xiàn)在社會(huì)講究的是團(tuán)隊(duì)協(xié)作，任何一個(gè)有能力的人都來說需要服從團(tuán)隊(duì)的安排，聽從組織的要求，這就是一根筷子和一團(tuán)筷子的關(guān)系，企業(yè)中的每一個(gè)人都是具有團(tuán)隊(duì)精神的，有了要求之后，人們可以聽從指揮，企業(yè)就可以實(shí)現(xiàn)更好的管理，從而獲得更好的經(jīng)濟(jì)效益。例如一項(xiàng)招投標(biāo)項(xiàng)目的策劃過程需要反復(fù)修改，從而進(jìn)一步符合招標(biāo)單位的需要，這樣就需要企業(yè)的職工具有團(tuán)隊(duì)意識，在集體討論的時(shí)候，每一個(gè)人都需要發(fā)揮自己的聰明才智，最終形成一份符合招標(biāo)單位需求的投標(biāo)書。團(tuán)隊(duì)意識也是初中體育教育不斷歷練學(xué)生的重要素養(yǎng)之一[1]。一些團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目（籃球、足球等）都需要學(xué)生通過相互之間的配合和默契實(shí)現(xiàn)攻守協(xié)調(diào)，進(jìn)一步提升他們團(tuán)隊(duì)合作的意識。

1.2 堅(jiān)持不懈的個(gè)性發(fā)展

在今后的工作崗位上，學(xué)生也將遇到這樣或者那樣的問題，這些問題也將給他們帶來更多的心理壓力，這就需要學(xué)生具備堅(jiān)持不懈的精神，這是應(yīng)對這些壓力和挑戰(zhàn)最為關(guān)鍵的精神，有時(shí)可能就是再堅(jiān)持一下，就成功了，在遇到困難的時(shí)候，不能盲目地給自己增加壓力，需要進(jìn)一步突出堅(jiān)持就是成功的精神。這一點(diǎn)也是初中體育教學(xué)進(jìn)行有效訓(xùn)練的一種精神品質(zhì)，在任何體育項(xiàng)目中，我們的學(xué)生都可能遇到困難或是達(dá)到身體的極限，只要堅(jiān)持下來，就可以看到勝利的曙光。最為典型的就是長跑，這是一個(gè)鍛煉人意志的體育項(xiàng)目，在最后直逼人們極限的時(shí)候，有的人堅(jiān)持下來了，就勝利了，有的人沒有堅(jiān)持下來，就失敗了。在培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的精神意志方面，體育教育也符合今后就業(yè)需要[2]。

1.3 樂觀積極向上的心理

社會(huì)看中的就是一個(gè)人如何在面對強(qiáng)大對手時(shí)不畏懼，充滿著自信樂觀的精神，這樣的人才能在遇到困難時(shí)從容應(yīng)對。初中體育教學(xué)也進(jìn)一步構(gòu)建了學(xué)生這種品質(zhì)，在一些對于學(xué)生來說存在一定難度的項(xiàng)目上，教師和同學(xué)的不斷鼓勵(lì)使得他們進(jìn)一步樹立信心，戰(zhàn)勝困難，逐步形成他們的積極樂觀的心態(tài)。這符合就業(yè)的內(nèi)在需要[2]。

2 初中體育在學(xué)生個(gè)性發(fā)展中的問題

2.1 缺少必要的興趣點(diǎn)

學(xué)生在初中體育教學(xué)中更多地圍繞中考所涉及的那幾個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行，而且教師將更多的精力放在這些項(xiàng)目的成績提升上，更多的應(yīng)試教育融入初中體育教學(xué)之中，學(xué)生被動(dòng)地從事這些體育項(xiàng)目的練習(xí)。這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生對體育項(xiàng)目練習(xí)興趣不大，學(xué)生主動(dòng)開展體育項(xiàng)目練習(xí)的積極性不高，這樣使學(xué)生從體育課程中提升個(gè)性化發(fā)展的難度較大，成為影響學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的難題。

2.2 學(xué)生缺少個(gè)性發(fā)展空間

在體育課堂教學(xué)中，教師都是帶著學(xué)生從頭練到尾，教學(xué)內(nèi)容相對充實(shí)，學(xué)生沒有自我消化的時(shí)間，學(xué)生之間的相互交流和互動(dòng)機(jī)會(huì)較少，這樣他們就沒有時(shí)間實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展。另外體育課程的教學(xué)方法主要以教師講授為主，學(xué)生進(jìn)行有效練習(xí)為輔，這種教學(xué)方法條件下，學(xué)生缺少空間進(jìn)行個(gè)性化的發(fā)展。學(xué)生大多有隨大流的性格，在課堂上缺少個(gè)性發(fā)展空間，他們就按照教師的教學(xué)內(nèi)容安排進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)目的練習(xí)。

2.3 體育課程缺少課外互動(dòng)

在開展體育教學(xué)時(shí)，教師只能利用課堂教學(xué)時(shí)間，在課余時(shí)間，很難實(shí)現(xiàn)體育項(xiàng)目的練習(xí)，學(xué)生將更多的精力投入到語數(shù)外等重點(diǎn)課程的復(fù)習(xí)之中，他們沒有更多的課余時(shí)間進(jìn)行相關(guān)的體育項(xiàng)目練習(xí)。一些初中學(xué)校在初三階段，為了應(yīng)對中考中的體育加試要求，讓學(xué)生走進(jìn)操場進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)目的練習(xí)，但是這些強(qiáng)制練習(xí)對學(xué)生個(gè)性化發(fā)展沒有太多的意義和作用，因此現(xiàn)代體育課程缺少課外互動(dòng)，學(xué)生沒有時(shí)間進(jìn)行個(gè)性化互動(dòng)。

3 初中體育融入個(gè)性化發(fā)展的教學(xué)措施

3.1 提高重視程度

提高體育教師促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的意識，教師只有理解現(xiàn)代體育教學(xué)的個(gè)性化發(fā)展要求，在教學(xué)過程中才能有效融入個(gè)性化發(fā)展的教學(xué)措施。目前全民健身等教育理念需要進(jìn)一步被宣傳讓教師明白，中學(xué)生身體素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)意識、積極樂觀心理可以通過個(gè)性化的體育教學(xué)得到有效提升，同時(shí)進(jìn)一步構(gòu)建個(gè)性化的初中體育教學(xué)體系，這樣可以使教師對這一方面形成有效認(rèn)識。

3.2 注重賞識教學(xué)

在初中體育教學(xué)中，教師實(shí)施賞識教育不能只進(jìn)行學(xué)生之間的橫向比較，同時(shí)也需要進(jìn)一步突出學(xué)生現(xiàn)在與過去的比較，學(xué)生在某一方面有了突出的表現(xiàn)也需要得到教師的表揚(yáng)，這種表揚(yáng)更加具有說服力，學(xué)生通過自己的努力實(shí)現(xiàn)體育項(xiàng)目某一方面能力的提升，這就說明學(xué)生可以進(jìn)一步超越自己。同時(shí)，教師需要把握住表揚(yáng)學(xué)生的時(shí)機(jī)。在學(xué)生有與眾不同的表現(xiàn)時(shí)，教師的賞識教育才具有針對性和基礎(chǔ)。

3.3 拓展課外體育練習(xí)空間

體育項(xiàng)目的練習(xí)需要進(jìn)一步拓展實(shí)踐，學(xué)生需要進(jìn)一步拓展課外練習(xí)時(shí)間，這樣才能進(jìn)行充分的多元化體育項(xiàng)目練習(xí)。進(jìn)一步拓展下午的課余活動(dòng)時(shí)間，給學(xué)生提供更多的體育項(xiàng)目練習(xí)空間，如場館、設(shè)施、教師等，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生參與這些課外體育練習(xí)，使學(xué)生主動(dòng)地參與到自己喜愛的體育項(xiàng)目之中，利用每年的文化節(jié)等活動(dòng)組織一些體育比賽，使一些有興趣的學(xué)生參與到這些比賽之中，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展目標(biāo)[3]。

3.4 體育評價(jià)方式的多元化

在初中體育教學(xué)中融入個(gè)性化教學(xué)措施更體現(xiàn)在體育評價(jià)方式上，教師需要進(jìn)一步拓展體育評價(jià)方式的多元化。在體育教學(xué)中，教師常常使用的教學(xué)評價(jià)方式就是將取得的成績作為最終評價(jià)依據(jù)，這種單一的評價(jià)方式只能使學(xué)生將更多的精力融入到那幾種應(yīng)試的體育項(xiàng)目之上，實(shí)現(xiàn)其成績的凸顯，難以有效調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。需要進(jìn)一步找尋、發(fā)掘?qū)W生的體育項(xiàng)目優(yōu)勢，評價(jià)方式的多元化將找尋、發(fā)掘?qū)W生優(yōu)勢的途徑多樣化，更加方便教師找到學(xué)生不同體育的優(yōu)點(diǎn)。

4 結(jié)語

體育教育是現(xiàn)代素質(zhì)教育的重要措施，學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展是素質(zhì)教育的重要要求之一，在體育教學(xué)中進(jìn)一步融入新型的教學(xué)方式，拓展學(xué)生開展不同項(xiàng)目練習(xí)的空間，進(jìn)一步構(gòu)建多元化的評價(jià)方式，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉志華.芻議初中體育教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展[J].當(dāng)代體育科技，2016，23（3）：125-126.

[2] 苑慶瑞，張勝濤.體育課程改革反思與推進(jìn)策略研究[C]//發(fā)揮科技支撐作用深入推進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展——吉林省第八屆科學(xué)技術(shù)學(xué)術(shù)年會(huì).2014.

[3] 李立偉.體育運(yùn)動(dòng)對促進(jìn)青少年心理健康的研究[C]//中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì)兒少衛(wèi)生分會(huì)第九屆學(xué)術(shù)交流會(huì)、中國教育學(xué)會(huì)體育與衛(wèi)生分會(huì)第一屆學(xué)校衛(wèi)生學(xué)術(shù)交流會(huì)、中國健康促進(jìn)與教育協(xié)會(huì)學(xué)校分會(huì)第三屆學(xué)術(shù)交流會(huì).2011.