培育核心素養 提高法治信仰

薛美娟

[摘 要] 法治意識是有關法律情感和法律觀念的一種社會意識形態，在思想政治課教學中滲透法治意識，無論是對形成學生終身發展所需的關鍵能力和必備素養，還是對國家法治進步、法治社會建設，都具有重要意義。

[關鍵詞]經濟生活 法治 核心素養

2015年3月30日，我國在正式印發的《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》這份文件中也提出了要加快“核心素養體系”建設。核心素養體系被置于深化課程改革、落實以德樹人目標的基礎地位，成為下一步深化工作的“關鍵”因素和未來基礎教育改革的靈魂。思想政治課作為德育課程，五育之統帥，對學生進行本學科核心素養的培養，使學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的道德品質起到關鍵作用。

《經濟生活》這本教材是把生活中的一些現象和經濟學原理結合而修訂的一本教材，一部經濟發展史也是法律發展的歷史，經濟的發展必然需要法律的保障。結合《經濟生活》的實際，引導學生感受法律的權威和作用，對于樹立中學生的法律信仰，推進依法治國的進程、維護社會的穩定、促進社會的發展等，均具有時代緊迫性。接下來我就從《經濟生活》的課堂實際，談談如何利用經濟現象來提升學生的法治信仰：

一、以情景為載體，拓寬法治視野

思想政治課是一門實踐性很強的學科，在教學過程中，教師有目的、有計劃、有組織地為學生創設一定情景，這不僅有利于拓展思想政治課教學活動空間，而且有助于學生從親身體驗和實踐鍛煉中獲得直接經驗，加深學生對教材理論的理解，還能培養學生的社會責任意識。在《經濟生活》第五課第一框“企業的經營”中我創設了這樣一個情景：小李、小王和小張三位同學大學畢業，三位同學對互聯網+都非常感興趣，試圖建立自己的公司，你能幫幫他們，看他們需要什么，注意什么？學生經過討論都很興奮，他們根據自己的設想，幫三位大學生設置了一張表格：

學生沿著這張表格開始幫三位大學生出謀劃策了，結合公司的經營范圍先給公司起名稱，然后再確定是什么類型的公司。接下來是公司的設立。公司的設立是公司設立人依照法定的條件和程序，為組建公司并取得法人資格而必須采取和完成的法律行為。在這里首先讓學生明確公司的設立必須按照法律法規和有關政策的規定去設立。公司成立之后就是公司的經營了，學生對于公司的經營有很多想法，有的甚至為了利潤不惜損害他人的利益。這個時候我就通過三鹿奶粉事件的審判視頻，通過視頻使學生認識到如果通過不正當手段謀取利益，不但不會取得成功，還要受到法律的制裁。公司在獲得經濟效益的同時也要承擔社會責任，講求社會效益。

二、以實踐為媒介 營造法治氛圍

課程是意義的載體，而非知識的堆積。課程要提供盡可能豐富的學習資源，保障每一個學生學習權的實現。當前，在核心素養的引領下，要為學生創造豐富的有質量的學習機會，塑造學生的健全人格，養成學生的核心素養，讓課程從單純的“育分”真正轉型為全面育人。在《經濟生活》第五課第二框“新時代的勞動者”教材提到勞動者要“依法簽訂勞動合同”，在維護自己的合法權益時要增強法律意識，要用“合法手段、法定程序”維護合法權益等內容，均體現了法治觀念。于是我我設計了模擬“職”說無妨大學生現場招聘會的幕后——“拍板定案”簽合同。

通過小組間的合作討論、大組間的交流分享，應聘者對勞動合同有了全新認識：就業過程中必須簽訂勞動，這是為了維護自身的合法權益。“如此合同”不能簽，因為它侵犯了勞動者休息休假的權利、取得勞動報酬的權利、享受社會保險和福利的權利；假如簽訂的勞動合同侵犯了你的合法權益，可以通過投訴、協商、申請調解、申請仲裁、向法院起訴等途徑來維權。

三、以社會為背景，提升法治素養

思想政治課教學要回歸生活，聯系實際，必須注入時代活水，引時政熱點入課堂，并使之與教學深度融合，以達到以德樹人之目的。在教學過程中應該做到不慌亂，不回避，不畏懼，要善于通過各種方式引導學生，引導學生爭取做一個有涵養，守法紀，講道德的現代公民。在《經濟生活》第九課第一框“市場失靈”中，在講到市場調節固有的弊端時。我設置了一張表格，讓學生就身邊的食品安全問題做調查。

你經歷過的制假售假的事件

身邊有制假售假的行為

雙“十一”網購食品存在風險

你認為如何解決類似的事件

學生深入家庭、學校、社會，去收集生活中各種食品安全問題。有些事件他們未曾經歷過；有些事件隱藏在他們身邊，可能未曾發現過。通過走訪，學生除了收集到了一些耳熟能詳的事件：如地溝油、毒奶粉、蘇丹紅等。有些經營者為了利益，不惜使用過量的添加劑等等的事件。學生也認識到這種行為的危害。這個時候我就依據教材知識，順勢的引出針對類似事件我們應該怎么處理。從而引出了《食品安全法》的出臺、修訂與實施過程。通過《食品安全法》的學習，學生了解了食品安全法是適應新形勢發展的需要，是為了從制度上解決現實生活中存在的食品安全問題。作為市場經濟的參與者，不經要講究誠信經營，也要尊法守法用法。用法律的標準來約束和規范自己的經營活動。

《經濟生活》中涉及到法律的知識點還很多，如正確的金錢觀里要“取之有道”，就是要用正當手段賺錢、靠誠實勞動和合法經營致富；國家依法監管、保護公有制經濟和非公有制經濟；宏觀調控中的法律手段；在經濟全球化的大背景下，要想參與國際市場的競爭與合作就要有規則意識和利用世貿組織規則的本領；這些知識都涉及到了法律的知識。用核心素養理論指導我們研讀課標、教材和教參，找準本學科核心素養的培養目標和要求，讓學生體會到來自國家的尊重和關愛，有利于學生展示自身的素養；同時，它的教育是溫暖的、溫潤的，融入到學生內心深處，內化為學生的素養，必將是有效的，持久的。

參考文獻：

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