如何激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

江蘇省昆山開發(fā)區(qū)東部新城幼兒園 陸 丹

如何激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

江蘇省昆山開發(fā)區(qū)東部新城幼兒園 陸 丹

數(shù)學(xué)教育是幼兒教育內(nèi)容不可缺少的組成部分，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要領(lǐng)域之一。它借由直觀教具，經(jīng)教師合理引導(dǎo)，使幼兒從具體材料和游戲活動中獲得相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，并生發(fā)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

一、在幼兒園主題環(huán)境布置中融入數(shù)學(xué)教育

幼兒一日中大部分時間在幼兒園中度過，幼兒園環(huán)境對幼兒的影響不言而喻。若在幼兒園的環(huán)境布置中隨機(jī)地融入數(shù)學(xué)教育，那么幼兒將在潛移默化中感知數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，幼兒園環(huán)境將成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的隱性課程。

1．在自主性區(qū)域游戲中融入數(shù)學(xué)教育

幼兒好玩、愛游戲的天性使他們對自主性區(qū)域游戲一直保有高度的熱情。利用幼兒的這一天性，作為教師，我們可在游戲中隨時融入數(shù)學(xué)教育，例如設(shè)置“游戲掛牌”：幼兒早上入園時，若游戲掛牌上是“笑臉娃娃”，就表示“今天開設(shè)游戲活動”，幼兒拿著貼有自己名字的愛心牌自主選擇游戲。在這過程中，幼兒需熟悉各區(qū)域游戲的指定人數(shù)，如兩個“娃娃家”是4個人，“喜鋪?zhàn)印笔?個人，“銀行”、“水果店”分別是2個人等。若每個區(qū)域中指定的人數(shù)未滿，就可將自己的愛心牌貼上，但若已滿，則要另找區(qū)域游戲。在該規(guī)則最初實(shí)施時，幼兒在沒有形成清晰的規(guī)則意識時，經(jīng)常會犯錯，他們不能熟記每個游戲的人數(shù)，或是即使知道規(guī)定人數(shù)也因想玩而不遵守規(guī)則。而經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，幼兒逐漸養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，了解要自覺遵守規(guī)則，并在對游戲規(guī)則的遵守過程中，對數(shù)字范圍有了明確的概念。

2．在墻面布置中融入數(shù)學(xué)教育

本學(xué)期我們繼續(xù)將數(shù)學(xué)教育融入墻面布置，使幼兒在環(huán)境潛移默化的影響中逐漸感知數(shù)學(xué)知識。如在主題“糖果大集合”中布置了櫥窗“好吃的糖果”，讓幼兒完成了與此相關(guān)的調(diào)查表，從而進(jìn)一步了解冷飲的形狀、顏色、口味等，在此過程中，幼兒對物品的形狀、顏色等又有了更深刻形象的了解。

二、在幼兒生活學(xué)習(xí)中融入數(shù)學(xué)教育

幼兒的認(rèn)知還是無意識記憶占優(yōu)勢，但經(jīng)過強(qiáng)化鞏固，他們的有意識記憶也將逐漸浮出水面。因此，幼兒園數(shù)學(xué)活動應(yīng)貫穿于幼兒的一日生活中，使幼兒在自然、輕松的環(huán)境中獲得一些簡單的數(shù)學(xué)知識，更能讓他們感受到數(shù)學(xué)的無處不在，從而激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的好奇和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1．在幼兒園的一日活動中融入數(shù)學(xué)教育

（1）與體育活動相結(jié)合

幼兒園的一日生活中無時無刻不滲透著數(shù)學(xué)。在進(jìn)行體育活動時，我們經(jīng)常需要變化隊(duì)形，如讓全班幼兒站成圓形、六路縱隊(duì)、三路縱隊(duì)、八橫排、四橫排等，幼兒在身體的運(yùn)動變化中更清楚地理解了數(shù)量、形狀等的變化以及變化中的相互關(guān)系。

（2）與進(jìn)餐相結(jié)合

中班上學(xué)期時，我們就逐漸鍛煉了幼兒的計數(shù)能力，開始在每組挑選一個能力強(qiáng)的幼兒，讓他來數(shù)“今天，我們一組來了幾個人，要發(fā)幾個碗”。后逐步擴(kuò)大范圍，平等地對待每個幼兒，給他們充分的機(jī)會，輪流請他們來做值日生，請他們發(fā)碗、勺子等。到中班下學(xué)期時大部分幼兒已能很快地數(shù)清自己那組來了幾人，午餐時每人兩個碗，下午點(diǎn)心時每人一個碗。

在這過程中，能力強(qiáng)弱的幼兒有較大差別，但為了鍛煉每一個幼兒，我們也會給予他們平等的鍛煉機(jī)會，使其能夠不斷加強(qiáng)聯(lián)系，在自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

小羽手握信號燈，卻不知道父親會在哪一艘船上。眼看艦隊(duì)就要駛遠(yuǎn)了，小羽沒有時間猶豫，直接打出父親教她的那串信號：滴滴滴嗒，滴滴。意思是“IM ISSU”。

（3）與各科教學(xué)相結(jié)合

除了在這些課余游戲時間我們隨時滲透數(shù)學(xué)教育外，在平時的各科教學(xué)中我們也常將其融入。如在美術(shù)活動“茶盤”中，讓幼兒在欣賞、感受茶盤美麗花紋的同時，讓幼兒學(xué)習(xí)將圖案按中心對稱作畫，從中鍛煉幼兒對圖形對稱的敏感性。

2．在家庭生活中隨時融入數(shù)學(xué)教育

進(jìn)入中班后，很多家長開始幫助幼兒熟悉十以內(nèi)的數(shù)量，還有部分家長引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡單的加減法等。我們建議家長在尊重幼兒學(xué)習(xí)興趣、衡量幼兒接受能力的基礎(chǔ)上，可適當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、有計劃的數(shù)學(xué)教學(xué)活動

數(shù)學(xué)教育要注重內(nèi)容選擇和教學(xué)方式方法的多樣化，以使幼兒擺脫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥感，進(jìn)入活靈活現(xiàn)的學(xué)習(xí)氛圍，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。在有計劃的數(shù)學(xué)教育活動中，我們通過數(shù)學(xué)顯性課程的合理設(shè)計來增進(jìn)幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

（一）利用多媒體教學(xué)

幼兒的思維還主要依靠直觀的物體，而且越生動形象的物體越能引起他們的共鳴，因此運(yùn)用課件有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。如數(shù)學(xué)活動《送圖形寶寶回家》的課件中，如果將圖形寶寶送回正確的家里，課件中就會有掌聲響起；反之，則會出現(xiàn)“你錯了，要加油哦”的聲音提示，圖形寶寶也會“跑”回出發(fā)點(diǎn)，等待幼兒再次送它回家。生動形象又充滿互動的課件大大激發(fā)了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

（二）操作性的數(shù)學(xué)教學(xué)活動

操作性的數(shù)學(xué)游戲是幼兒通過操作玩具或?qū)嵨锊牧希凑沼螒蛞?guī)則，通過自身實(shí)踐而進(jìn)行的游戲。幼兒在相當(dāng)程度上還要依靠直覺行動進(jìn)行思維，需要實(shí)際操作物體，經(jīng)過反復(fù)地擺弄和探索，把外部動作轉(zhuǎn)化為內(nèi)部智力的操作，使問題解決過程內(nèi)化。

（三）游戲化的數(shù)學(xué)教育活動

游戲是幼兒的基本活動，在數(shù)學(xué)教育中，我們也應(yīng)盡可能地采用游戲的方式進(jìn)行，以便幼兒的理解掌握。

1．與兒歌相結(jié)合的數(shù)學(xué)游戲

當(dāng)枯燥的數(shù)字融入充滿童趣的兒歌時，幼兒便在朗朗上口的兒歌中掌握了數(shù)量，從中更深刻感受數(shù)字的生動活潑。如《小兔子開鋪?zhàn)印分械摹耙豁斕柮保瑑膳_電風(fēng)扇，三瓶花露水，四盒電蚊香，五雙紅涼鞋，六塊白毛巾”便引起了幼兒的共鳴。

2．與體育游戲相結(jié)合的數(shù)學(xué)游戲

我們平時的體育活動中經(jīng)常要讓幼兒走圓形、六路縱隊(duì)、三路縱隊(duì)、八橫排、四橫排等隊(duì)形，這讓幼兒在運(yùn)動中更熟悉數(shù)量、形狀的變化。

以上幾種是較易引起幼兒興趣的教學(xué)方法，另外還有實(shí)物教學(xué)法、比較法、講解法等等，而且教學(xué)時我們更多的是將幾種方法相結(jié)合起來運(yùn)用，以達(dá)到更好的教育效果。

綜上所述，幼兒數(shù)學(xué)教育無處不在。無論是隱性的幼兒園環(huán)境布置，日常游戲，還是有計劃的數(shù)學(xué)活動課程的顯性設(shè)計，只要契合幼兒的游戲天性，都能收到良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，激發(fā)幼兒進(jìn)一步感知和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)教育不僅在方式方法上要靈活運(yùn)用，在教學(xué)過程中也要體現(xiàn)生活性、娛樂、趣味性、互動性等等，使幼兒在輕松、自然的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們在數(shù)學(xué)的海洋中自由地遨游。