中職電子電工專業教學的創新路徑芻議

彭阿玲

摘要：中職院校是培養職業人才的重要場所。在電子技術快速發展的今天，電子電工專業必須與時俱進，教學路徑不斷創新，才能適應教育改革的發展。本文立足中職電子電工專業教學現狀，主要分析中職電子電工專業教學的創新路徑。

關鍵詞：中職教育 電子電工專業 創新教育 教學路徑

做好中職院校的電子電工專業教學，努力創新教學方法，是增強中職畢業生社會競爭力的關鍵。中職學校必須堅持社會人才需求導向，在教學內容與方法上改革創新，這樣才能給中職電子電工專業學生一個良好的發展前景。

一、優化電子電工專業課程體系，推動教學創新發展

目前，我國許多中職院校的電子電工專業課程較為混亂，且各個課程都有獨立的課程標準。這無疑加大了電子電工專業教學的難度。在創新教學的今天，教師要結合社會電子相關行業對于電子電工專業人才的具體要求，對課程體系進行優化，在最大程度上合理規劃基礎知識。

電子電工專業課程體系的優化，不僅涉及電子電工理論教學內容，還涉及實踐教學內容。協調好電子電工理論知識與實踐活動的比例，讓學生建立實踐操作的意識，才能培養全面的技能型人才。

二、優化電子電工教學技術，推動教學創新發展

中職院校的電子電工專業所涉及的課程多，涉及多個領域的專業知識，且理論知識的抽象性較強。在課堂中，教師用語言去解釋電子電工專業知識，學生很難完全聽懂，甚至影響課堂教學的整體效率?？茖W技術的快速發展，給教師提供了應用現代化教育技術的機會。學校利用多媒體技術實施電子電工專業教學，提高專業知識的形象性與生動性，這樣能夠給學生提供更多理解的空間和時間。

比如在講解有關機電工程制圖的知識時，教師長期向學生灌輸繪制機電工程制圖的方法，無疑會使學生對知識理解不深，而利用多媒體課件，一邊展示真實的機電工程制圖，一邊講解繪制的方法，能夠讓理論知識更加形象化，讓學生快速理解。在多媒體課件的幫助下，學生理解新知識的時間縮短，便有更多的課堂時間去做機電電工制圖繪制練習，提高個人專業技能水平。

三、優化電子電工教學內容，推動教學創新發展

打造多樣化的課程內容體系，是做好電子電工教學創新的重要環節。教師要意識到理論學習與實驗學習對于電子電工專業學生個人成長的重要性，引導學生利用實驗學習去驗證理論知識。在實驗學習中，學生不僅要學習專業理論知識，還要在實驗活動中練習操作技能。從電子電工專業課程的特點以及學生的成長需求出發，設計多種層次的教學內容體系，不斷拓展電子電工專業教學內容的寬度與深度，以保障學生的學習成效。

比如在講解有關模擬電子技術的相關知識時，教師要對課本教學內容進行整理，引導學生自主構建模擬電子技術的理論知識體系。在學生構建理論知識體系的過程中，鼓勵學生以思維導圖的形式創新理論知識的記憶方法。除此之外，教師還要重視學生探究精神的培養，與學生一起開發模擬電子技術的實驗內容，鼓勵學生建立個人項目實驗與團體項目實驗，共同模擬電子技術，推動電子電工專業教學的高效化，找到適合個人發展期待的研究項目。

四、優化電子電工教學手段，推動教學創新發展

電子電工專業教學中，培養學生的動手操作能力是一個永恒的教學目標。從傳統的教學模式中走出來，正視創新教學手段，站在電子電工專業發展的角度，靈活選擇科學教學方法，有益于電子電工專業教學創新。在教學中，教師要尊重中職學生的認知規律，在呈現知識時堅持從簡單到復雜的順序。

除了傳統的演示實驗，教師可以把實驗分成簡單部分與復雜部分，讓學生通過自主探究完成簡單的實驗內容，利用合作討論的方法一起完成復雜的實驗部分。如果學生的探究能力較強，教師可以鼓勵學生到實驗器材室自主選擇器材，設計全新的實驗，在保障安全的基礎上進行探究，發現問題，總結經驗。優化電子電工專業教學手段，教師要將自主、探究與合作教學模式靈活轉變與應用，用創新的教學方法給中職學生創造更多的空間，促進學生學習能力的快速提升。

電子電工專業教學的創新也是促進電子科技發展的有效途徑。中職學校只有從社會電子行業的職業需求出發，轉變教學觀念，提高教學活動的實際性與指向性，才能讓中職電子電工專業教學活動跟上時代步伐。