作業“變臉”，留住傳統的根

□譚小燕 趙靜

作業“變臉”，留住傳統的根

□譚小燕 趙靜

記得有一年端午節后，學生們交上了關于節日的作文。

“今天是端午節，爺爺奶奶、爸爸媽媽、叔叔嬸嬸，表弟表妹，全家圍坐在一起，吃著香甜的粽子，喝著飲料，然后大人們打牌，小孩子們玩電腦……”

批改著學生的作文，了解他們的過節方式，我如鯁在喉。記得英國著名歷史學家湯因比曾說：“在近六千年的人類歷史上，出現過二十六種文化形態，但在這些文化形態中，只有一種文化體系是長期延續發展而從未中斷過，這就是中國傳統文化。”但如今，在孩子們的眼里傳統節日不是淡然無趣，就是吃喝玩樂。傳統節日意識已淡化，讓人痛心。

于是，每到節假日，我試著從作業的變臉入手，開展“比一比，看一看，誰的假日最精彩”活動，讓孩子們走進傳統節日，進行調查、實踐、創新，節后展示自己的假期生活。

追根索源，節前作業話傳統

中國的傳統佳節，都有著悠久的歷史和文化傳統。我布置節前作業，讓學生追根索源，了解傳統佳節。如聽長輩講如何驅趕“年”這個怪物，了解“臘八”“灶神”“小年”的來歷；品評歷代春聯，在橫平豎直中感悟漢字的魅力，咀嚼寓意的美好；查閱資料，了解拜年的習俗，體會吉言祥語的“中國味”……對節日追根索源的節前作業，在學生心中埋下責任與擔當的種子，讓傳統美德代代相傳。

言傳身教，親子作業顯溫馨

除了享受節日的休閑外，孩子們更喜歡親子作業。如春節時，他們參加拖地、擦窗戶等力所能及的家庭大掃除，感受“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”的勞動場面，體會父母的艱辛；端午時，他們和家人一起，上山打艾蒿、砍粽葉，做一個“端午香囊”，包一串“端午香粽”，享受生活的樂趣；九九重陽，全家扶老攜幼，登高望遠……這些富有特色的親子互動活動，真正傳承了傳統節日的精髓，在學生心中埋下身教重于言教的種子，留住溫馨與感動。

惠及他人，戶外作業總關情

假日聚會時，走出家門，舒活舒活筋骨，聯絡聯絡感情，做些戶外作業。如端午、清明時，三五好友，戶外踏青。折下青青柳，或編制花環，或順手插下，期待來年“無心插柳柳成蔭”的驚喜；花好月圓的中秋時節，和家人來到福利院，分發月餅，吟誦蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟”，表演唱舞，為老人和小孩帶去歡樂；春節前后，主動打掃社區衛生，服務公眾，增進鄰里間的友情……這些惠及他人的戶外作業，拓展了傳統節日的外延，在學生心中埋下分享與奉獻的種子。

習近平總書記說：“一個國家、一個民族的強盛，總是以文化興盛為支撐的。沒有文明的繼承和發展，沒有文化的弘揚和繁榮，就沒有中國夢的實現。”我設計“寓教于樂”的假期作業，讓孩子在節假日里，少些局促一室的無聊，多些傳承文化的擔當和責任；少些拿來主義的偷閑，多些崇尚勞動的樂趣；少些吃喝玩樂的乏味，多些溫馨和諧的情趣。無論今后我們走多遠，都能努力堅守，留住傳統文化的“根”。

（作者單位：譚小燕湖北省遠安縣鳴鳳中學；趙靜湖北省遠安縣鳴鳳鎮中心小學）