獻給老師的冰凌

□李臻

獻給老師的冰凌

□李臻

張芳寧攝

三九嚴寒，大地冰封。一大早，我匆匆吃完早飯，便往教室趕去，心想：此刻，孩子們應該做完衛(wèi)生，開始早讀了吧？

還沒到教室，我老遠就看到我們班的幾個孩子在走廊上向遠處張望。難道發(fā)生了什么事情嗎？我心里一陣驚慌，急忙加快了腳步。有兩個孩子看到我，立馬興高采烈地迎了過來：“老師，有冰凌了，好長的冰凌啊，就在那！”我順著他們手指的方向望過去，只見南一樓處圍了好多學生，正仰頭欣賞著屋檐下的冰凌。我再仔細一看，發(fā)現(xiàn)都是我們班的孩子。我頓時火冒三丈：“去，把他們都給我叫回來。一大清早不打掃衛(wèi)生，不讀書，竟然跑去看什么冰凌！”“老師，他們已經(jīng)來了。”派去叫的學生還沒走出幾步，只見回來的那群孩子個個喜形于色，邊跑還邊嚷嚷著。我更加惱火了，轉(zhuǎn)身回到教室，心想：這些不懂規(guī)矩的家伙，待會看我怎么教訓你們。

不一會，教室的門幾乎是被擠開的，他們有說有笑，一擁而入，和教室里嚴肅沉默的氣氛極不協(xié)調(diào)，看到我一臉的憤怒，個個都變得手足無措起來。“一大早上，不做衛(wèi)生，不讀書，一點紀律都沒有。”我隨手拿起三角板重重地敲了一下講臺，所有的人都嚇了一跳，立刻都把身子直了直。“看看，別班的同學：打掃的打掃，讀書的讀書，一切井然有序。而我們呢？”這時，周芬怯怯地說道：“老師，我們的衛(wèi)生工作早就做好了，因為早讀還沒開始，所以才去看冰凌的。”我這才打量一下教室，四處窗明幾凈，地面整潔，看來錯怪他們沒打掃是我的不對。于是，我口氣稍微緩了下來：“那冰凌有什么好看的，都不讀書了嗎？”沒想到聽我這么一說，他們倒提起了精神。“老師，冰凌潔白晶瑩的，很好看。”“就像《霧凇》里說的那樣，陽光一照，銀光閃爍呢。”孩子們紛紛說道。“還有一個掉在地上，我們撿了回來，想給您也看看。”其中一個孩子將背在后面的手伸到我面前。我呆住了：凍得通紅的小手握著一個已經(jīng)開始融化的冰凌……

霎時間，我的心如同孩子手里的這枚冰凌開始融化了。我接過孩子手里的冰凌，將它捧在手心，仔細端詳著：它晶瑩剔透，潔白無瑕，這承載生命之水的晶體，實乃大自然恩賜予孩子們的禮物，轉(zhuǎn)念一想，孩子們又何嘗不恰似這純潔無瑕的冰凌呢？在完成了勞動任務之余，好奇心促使他們?nèi)ビ^賞這并不常見的冰凌，這有何不妥呢？更何況，孩子們不只為觀賞而觀賞，在觀賞的同時，還能將它與所學過的知識聯(lián)系起來。作為教師的我，不但不鼓勵，反而盲目地指責他們，實在是慚愧。更令我感動的是，孩子們在欣賞美好事物的同時，還不忘帶給我一起分享，和孩子們的純潔和善良相比，我之前的唯“師”獨尊，真是太不應該了。

人們常說，教學相長，有時孩子們也是我們的老師，能為我們的教育指明方向。這次，孩子們用行動讓我明白了這句話的深意。凝視著眼前的這枚冰凌，我忽然覺得，這份易碎的、純潔的、無邪的美好，分明就是孩子們的心靈。

（作者單位：江蘇省江陰市璜土實驗小學小湖校區(qū)）

責任編輯 李敏芃