□李臻
獻給老師的冰凌
□李臻

張芳寧攝
三九嚴寒,大地冰封。一大早,我匆匆吃完早飯,便往教室趕去,心想:此刻,孩子們應該做完衛(wèi)生,開始早讀了吧?
還沒到教室,我老遠就看到我們班的幾個孩子在走廊上向遠處張望。難道發(fā)生了什么事情嗎?我心里一陣驚慌,急忙加快了腳步。有兩個孩子看到我,立馬興高采烈地迎了過來:“老師,有冰凌了,好長的冰凌啊,就在那!”我順著他們手指的方向望過去,只見南一樓處圍了好多學生,正仰頭欣賞著屋檐下的冰凌。我再仔細一看,發(fā)現(xiàn)都是我們班的孩子。我頓時火冒三丈:“去,把他們都給我叫回來。一大清早不打掃衛(wèi)生,不讀書,竟然跑去看什么冰凌!”“老師,他們已經(jīng)來了。”派去叫的學生還沒走出幾步,只見回來的那群孩子個個喜形于色,邊跑還邊嚷嚷著。我更加惱火了,轉(zhuǎn)身回到教室,心想:這些不懂規(guī)矩的家伙,待會看我怎么教訓你們。
不一會,教室的門幾乎是被擠開的,他們有說有笑,一擁而入,和教室里嚴肅沉默的氣氛極不協(xié)調(diào),看到我一臉的憤怒,個個都變得手足無措起來。“一大早上,不做衛(wèi)生,不讀書,一點紀律都沒有。”我隨手拿起三角板重重地敲了一下講臺,所有的人都嚇了一跳,立刻都把身子直了直。“看看,別班的同學:打掃的打掃,讀書的讀書,一切井然有序。而我們呢?”這時,周芬怯怯地說道:“老師,我們的衛(wèi)生工作早就做好了,因為早讀還沒開始,所以才去看冰凌的。”我這才打量一下教室,四處窗明幾凈,地面整潔,看來錯怪他們沒打掃是我的不對。于是,我口氣稍微緩了下來:“那冰凌有什么好看的,都不讀書了嗎?”沒想到聽我這么一說,他們倒提起了精神。“老師,冰凌潔白晶瑩的,很好看。”“就像《霧凇》里說的那樣,陽光一照,銀光閃爍呢。”孩子們紛紛說道。“還有一個掉在地上,我們撿了回來,想給您也看看。”其中一個孩子將背在后面的手伸到我面前。我呆住了:凍得通紅的小手握著一個已經(jīng)開始融化的冰凌……
霎時間,我的心如同孩子手里的這枚冰凌開始融化了。我接過孩子手里的冰凌,將它捧在手心,仔細端詳著:它晶瑩剔透,潔白無瑕,這承載生命之水的晶體,實乃大自然恩賜予孩子們的禮物,轉(zhuǎn)念一想,孩子們又何嘗不恰似這純潔無瑕的冰凌呢?在完成了勞動任務之余,好奇心促使他們?nèi)ビ^賞這并不常見的冰凌,這有何不妥呢?更何況,孩子們不只為觀賞而觀賞,在觀賞的同時,還能將它與所學過的知識聯(lián)系起來。作為教師的我,不但不鼓勵,反而盲目地指責他們,實在是慚愧。更令我感動的是,孩子們在欣賞美好事物的同時,還不忘帶給我一起分享,和孩子們的純潔和善良相比,我之前的唯“師”獨尊,真是太不應該了。
人們常說,教學相長,有時孩子們也是我們的老師,能為我們的教育指明方向。這次,孩子們用行動讓我明白了這句話的深意。凝視著眼前的這枚冰凌,我忽然覺得,這份易碎的、純潔的、無邪的美好,分明就是孩子們的心靈。
(作者單位:江蘇省江陰市璜土實驗小學小湖校區(qū))
責任編輯 李敏芃