關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)的中職德育教學(xué)研究

都靜麗

摘 要： 中職教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)職業(yè)人，而職業(yè)素養(yǎng)是一個人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素，現(xiàn)階段中職院校畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)往往難以滿足企業(yè)的需求。作者淺談關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)的中職德育教學(xué)研究，并提出見解。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)素養(yǎng) 中職德育教學(xué) 職業(yè)規(guī)劃

以職業(yè)素養(yǎng)為導(dǎo)向的德育教學(xué)屬于中職教學(xué)的有機體，德育教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的道德信念、塑造學(xué)生的價值觀為核心。以職業(yè)素養(yǎng)為導(dǎo)向的德育教學(xué)旨在指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，學(xué)習(xí)職場知識和社會知識，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)與樂業(yè)精神，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。開展以職業(yè)素養(yǎng)為方向的中職德育教學(xué)活動，能夠?qū)崿F(xiàn)道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的相互滲透、相互聯(lián)系與相互轉(zhuǎn)化，增強學(xué)生的自我教育能力和職業(yè)技能，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。本文簡析中職生的職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀，并針對現(xiàn)狀提出一些中職德育教學(xué)中提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的思考與建議。

一、中職生的職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀

職業(yè)素養(yǎng)是一個人在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，將直接影響一個人在未來的職業(yè)生涯中職業(yè)技能的充分發(fā)揮和事業(yè)的發(fā)展。對我院畢業(yè)和實習(xí)生所在單位的回訪發(fā)現(xiàn)：我院學(xué)生存在角色轉(zhuǎn)變緩慢，缺乏職業(yè)意識，以自我為中心，社交能力欠缺；自我定位不準(zhǔn)，缺乏責(zé)任意識，眼高手低，部分學(xué)生缺乏愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、誠實守信精神，不能正確處理職業(yè)生涯發(fā)展中理想和現(xiàn)實的關(guān)系的問題。另外，大部分中職生對未來的職場生涯感到迷茫，沒有明確的職業(yè)規(guī)劃。這說明了開展以職業(yè)素養(yǎng)為方向的中職德育教學(xué)工作的緊迫性和重要性。

二、關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)的中職德育教學(xué)思考與建議

教師在開展以職業(yè)素養(yǎng)為導(dǎo)向的中職德育教學(xué)工作時，首先要注意增強德育教學(xué)方法的靈活性，通過傳授德育知識，為提高學(xué)生的品德修養(yǎng)及形成良好的職業(yè)素養(yǎng)奠定認(rèn)知基礎(chǔ)。教師在課堂活動中應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生把德育的內(nèi)涵轉(zhuǎn)換成品德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，用實踐檢驗德育教學(xué)活動的價值，審視就業(yè)方向，做好職業(yè)規(guī)劃，探尋人生的意義和社會理想及職場需求，促使學(xué)生形成高尚的品德、崇高的職場精神和創(chuàng)業(yè)精神。而且教師應(yīng)堅持疏導(dǎo)原則、長善救失原則和因材施教原則等德育教學(xué)原則，對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)和教育，為學(xué)生講明道理，指出他們的過失和不足，堅持以理服人，予以學(xué)生細(xì)致的思想教育工作，提高學(xué)生的自我教育意識和職業(yè)規(guī)劃意識，指導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)揚自己的優(yōu)點，并改正缺點，從學(xué)生的具體情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個性差異予以不同的指導(dǎo)和教育，這樣可以使每一名學(xué)生的思想品德和職業(yè)素養(yǎng)都得以改善與發(fā)展。

其次，教師在進行課堂教學(xué)時應(yīng)巧妙滲透職業(yè)素養(yǎng)教育因素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)職場知識的同時，增強敬業(yè)與樂業(yè)精神及創(chuàng)業(yè)精神，注重提高自身的職業(yè)技能，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知勞動合同，樹立自主創(chuàng)業(yè)的理想，懂得公平競爭與誠信經(jīng)營的重要意義。例如在講解“誠信”這一美德時，教師可以在其中滲透職業(yè)教育，告知學(xué)生不論是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，都必須遵循“誠實守信”原則。另外，教師還應(yīng)該告訴學(xué)生作為勞動者，要恪守職業(yè)道德，積極為本職工作和崗位做貢獻；作為創(chuàng)業(yè)經(jīng)營者，必須處理好公平競爭與誠信經(jīng)營的關(guān)系，不能利用他人的商業(yè)信譽，不得冒充名牌。教師還可以借助多媒體技術(shù)為學(xué)生打造現(xiàn)代德育課堂，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。教師應(yīng)注重發(fā)揮視頻教學(xué)的功能，在情境教育中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和民主意識，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生知榮辱、講自愛、恪守社會公德，維護祖國利益和集體利益，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德和健全的人格。

另外，教師還應(yīng)該精心為學(xué)生組織各種職業(yè)實踐活動，讓學(xué)生在實踐中提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。像宣傳道德品質(zhì)教育、流通商品、發(fā)布廣告、建立合資企業(yè)、實施職場教育等，教師可以讓學(xué)生在活動中扮演不同的角色。例如在開展職場教育活動時，組織學(xué)生做關(guān)于職業(yè)培訓(xùn)管理的模擬工作。學(xué)生可以在參與活動的過程中扮演培訓(xùn)管理者和被培訓(xùn)者，學(xué)會確立職業(yè)目標(biāo)，制訂職場計劃，提高職業(yè)素養(yǎng)，并逐步實施培訓(xùn)計劃，實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。教師可以讓學(xué)生來表演關(guān)于職場工作的節(jié)目，注意在節(jié)目中融合思想政治知識和道德因素，強調(diào)制訂職業(yè)生涯規(guī)劃的原則，用幽默、風(fēng)趣的節(jié)目培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德，增強學(xué)生的敬業(yè)精神、樂業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)精神，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。而且，教師應(yīng)努力發(fā)揮集體德育教學(xué)的力量，引導(dǎo)學(xué)生建立和睦、團結(jié)的班集體，并關(guān)心班集體、熱愛班集體，為構(gòu)建和諧、文明的班集體而努力，增強學(xué)生的集體情感、榮譽感，指導(dǎo)學(xué)生做集體職業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生在集體教育中學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、職場知識、職業(yè)技能和人際交往理念，學(xué)會團結(jié)、合作，培養(yǎng)實踐操作能力。另外，教師應(yīng)注意把自身的主導(dǎo)作用和集體德育教學(xué)力量凝聚在一起，教導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)和奮斗目標(biāo)，制訂科學(xué)、長遠的職業(yè)規(guī)劃，學(xué)會實事求是地剖析自己的優(yōu)缺點，明確為人之本和職業(yè)價值目標(biāo)，熟練掌握職業(yè)技能，提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。

綜上所述，當(dāng)前中職生的思想道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)有待提高，因此，教師應(yīng)積極開展關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)的德育教學(xué)活動，增強德育教學(xué)方法的靈活性，在德育教學(xué)過程中巧妙滲透職業(yè)素養(yǎng)教育因素，為學(xué)生組織各種職業(yè)實踐活動，讓學(xué)生在實踐中提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮集體德育教學(xué)的力量，促使學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)和良好的職業(yè)素養(yǎng)。

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