高校思想政治教育與心理健康教育融合對(duì)策研究

杜小燕+程永清

摘 要： 在各地高校的教育中，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)十分重要。思想政治教育能夠幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，因此思想政治教育對(duì)于高校教育來說是必不可少的組成部分。近年來，大學(xué)生面臨著越來越大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，但缺乏正確的心理疏導(dǎo)，容易對(duì)大學(xué)生的身心健康造成不利影響。因此，高校教育越來越重視對(duì)學(xué)生心理健康的教育。

關(guān)鍵詞： 高校教育 思想政治教育 心理健康教育 融合對(duì)策

當(dāng)前，素質(zhì)教育要求高校不僅要重視培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的知識(shí)和能力，同時(shí)要求高校將學(xué)生的思想素質(zhì)和心理素質(zhì)作為重要的培養(yǎng)內(nèi)容。在復(fù)雜紛繁的社會(huì)環(huán)境下，大學(xué)生面臨著眾多的挑戰(zhàn)和壓力，必須通過思想政治教育和心理教育，促使學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀，以使學(xué)生能夠正確處理自己的心態(tài)變化，以更好的狀態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)生活。本文對(duì)高校思想政治教育和心理教育的融合對(duì)策進(jìn)行了簡單的分析。

一、思想政治教育與心理教育融合的必要性

高校的思想政治教育一直以來都是一大教學(xué)重點(diǎn)，各大高校開設(shè)了很多課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，以使學(xué)生能夠樹立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)分辨是非，具有獨(dú)立的思考能力。但是思想政治教育的成效與理想的目標(biāo)還存在一定的差距，必須采取措施進(jìn)行改善和提高。同時(shí)，近年來，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻，學(xué)生在日常的生活中不僅要面對(duì)沉重的學(xué)習(xí)壓力，還可能會(huì)遇到很多情感的問題。如果不對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，則學(xué)生就會(huì)對(duì)抑郁等情緒缺乏正確的認(rèn)識(shí)，不能夠采取正確的方式疏導(dǎo)自己的負(fù)面心理情緒。不健康的心理可能會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生造成自我傷害，也可能會(huì)對(duì)他人造成傷害。事實(shí)上，加害同學(xué)的案件在高校校園里時(shí)有發(fā)生。因此，在高校教育中必須重視對(duì)學(xué)生心理健康的指導(dǎo)和教育，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理情緒，不斷根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整自己的狀態(tài)，保持積極向上的心態(tài)。總的來說，思想政治教育和心理健康教育都非常重要[1]。

將思想政治教育與心理健康教育相融合具有一定的合理依據(jù)，也有很強(qiáng)的必要性。一方面，思想政治教育和心理健康教育都是對(duì)學(xué)生的精神領(lǐng)域進(jìn)行教育，與學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)息息相關(guān)。因此兩者之間有很多共同點(diǎn)，能夠?qū)崿F(xiàn)高效的融合。另一方面，思想政治教育和心理健康教育可以實(shí)現(xiàn)相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。思想層面的價(jià)值觀、認(rèn)識(shí)等都是建立在心理狀態(tài)的基礎(chǔ)之上的，人的內(nèi)心活動(dòng)是一種潛在的意識(shí)，會(huì)對(duì)個(gè)人的行為和思想造成極大的影響。思想和心理是密不可分的，任何思想活動(dòng)都會(huì)一定程度涉及心理情況。當(dāng)然，思想相對(duì)于心理也有一定的獨(dú)立性，能夠轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)，反過來通過實(shí)踐影響人的心理活動(dòng)。因此，要想全面提高高校學(xué)生的思想政治素質(zhì)和心理健康水平，必須將這兩方面的教育結(jié)合起來，發(fā)揮互補(bǔ)互促的作用，才能有效提高高校思想政治教育和心理健康教育的教學(xué)成效。

二、如何進(jìn)行思想政治教育與心理教育的融合

（一）重視融合教學(xué)

要實(shí)現(xiàn)思想政治教育和心理健康教育的有效融合，首先應(yīng)該樹立正確的觀念，明確教學(xué)目標(biāo)，然后將融合教學(xué)的思想轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，從而切實(shí)提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)和心理健康狀況。具體來說，教師要在思想政治教育中充分發(fā)揮心理教育的積極作用。在講解思想政治知識(shí)的時(shí)候，引入心理健康教育，根據(jù)學(xué)生的心理狀況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。對(duì)于學(xué)生群體中普遍的心理焦慮或者心理問題，教師可以利用課堂教學(xué)時(shí)間和相關(guān)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)。例如針對(duì)仇富的心態(tài)會(huì)對(duì)學(xué)生自身的生活信心造成打擊，也不利于學(xué)生樹立正確的金錢觀，教師則可以以人生觀的樹立相關(guān)知識(shí)幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值，懂得勤奮努力才是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式，并且金錢并不是衡量個(gè)人價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上，要進(jìn)行思想政治教育，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的心理教育，學(xué)生才能真正接受學(xué)到的知識(shí)，并試著去理解、去實(shí)踐，從而形成一個(gè)積極向上的心理狀態(tài)和思想態(tài)度[2]。

（二）尊重學(xué)生主體性

不管是思想政治教育還是心理健康教育，都必須以學(xué)生為主體，學(xué)校和教師主要是提供服務(wù)和指導(dǎo)，而不是通過填鴨式的教育迫使學(xué)生接受一套又一套的價(jià)值觀體系。尊重學(xué)生的主體性，才能夠從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的心理狀態(tài)，找出學(xué)生最急需解決的困惑和問題。只是從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，完全不顧及學(xué)生的主觀思想進(jìn)行思想政治教育和心理教育，課堂教學(xué)就會(huì)變得沉悶乏味，具有過強(qiáng)的說教性質(zhì)，而不能真正觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，更不能影響或者改變學(xué)生的心態(tài)和思想。這樣的教學(xué)不僅無法達(dá)到理想的教學(xué)效果，更有可能會(huì)引起學(xué)生的反叛心理。而尊重學(xué)生的主體性，則可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行教學(xué)安排，課堂教學(xué)就會(huì)更有針對(duì)性，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂參與度。教學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣，而且能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下對(duì)學(xué)生的思想狀態(tài)和心理狀態(tài)產(chǎn)生潛移默化的影響，逐漸實(shí)現(xiàn)思想政治教育和心理健康教學(xué)的根本目標(biāo)。

（三）優(yōu)化教學(xué)方法

教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新是進(jìn)行融合教學(xué)應(yīng)該重視的問題之一。因?yàn)椋虒W(xué)方式的選擇直接決定了教學(xué)成效。由于是思想政治教育和心理健康教育相結(jié)合，因此以往的課堂教學(xué)模式必須做出改變，才能適應(yīng)教學(xué)的要求。具體來說，教師可以利用多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)資源，收集一些融合思想政治知識(shí)和心理健康知識(shí)的教學(xué)素材，以供學(xué)生進(jìn)行分析學(xué)習(xí)。這樣才能使學(xué)生在有限的課堂時(shí)間里同時(shí)學(xué)到兩方面的知識(shí)，并且多媒體技術(shù)的使用會(huì)使課堂氣氛更加活躍，有利于建立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。另外，還要注重通過實(shí)踐活動(dòng)來督促學(xué)生在日常生活中踐行這些思想道德原則，嚴(yán)格約束自身的言行，不斷提升思想道德修養(yǎng)。在自己或他人遇到心理問題的時(shí)候，懂得及時(shí)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)正確疏導(dǎo)自己的情緒，必要時(shí)可以向教師求助，避免不良心理影響到正常的學(xué)習(xí)和生活。

（四）加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作

教師在高校思想政治教育與心理教育的融合教育中起著非常重要的作用，教師的個(gè)人能力、綜合素質(zhì)等都會(huì)對(duì)高校思想政治教育與心理教育融合教育效果產(chǎn)生巨大的影響。在此情形下，為有效提高融合教育的效率，教師在日常教學(xué)之余應(yīng)當(dāng)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和補(bǔ)充，尤其是在科技發(fā)展日新月異的今天，更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作，傳播講解一些先進(jìn)的教學(xué)方式，對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，讓教學(xué)能夠變得更加高效。

三、結(jié)語

對(duì)于素質(zhì)教育而言，學(xué)生的思想政治教育和心理教育都是非常重要的，將二者有效融合在一起進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)是每一所高校都應(yīng)當(dāng)引起高度重視的地方。因此，如何將思想政治教育和心理教育有效的融合成為高校教育的一個(gè)重要部分，經(jīng)過分析研究，提出了以上四種主要策略，希望能夠提高當(dāng)前高校融合教育的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁燕.論高校思想政治教育與心理健康教育的契合[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，03：65-69.

[2]駱琴.心理健康教育在高校思想政治教育中的應(yīng)用性研究[D].南京師范大學(xué)，2013.