淺談初中物理教學中學生學習興趣的培養

郎永麗+王麗雪

摘 要： 興趣是學習最好的老師，也是最好的原動力。學生在探知知識時，濃厚的興趣可以增強學生的學習動力，使學生在愉快的心理狀況下學習。文章首先闡述了初中物理教學與初中生的心理特征，針對初中物理教學與訓練學生的心理特征，闡述了培養學生學習興趣的幾種途徑。

關鍵字： 初中物理 教學效果 學習興趣

在初中學習過程中，初中物理一直伴隨學生整個初中求學生涯。由于初中物理自身的特點，需要學生具備較好的邏輯思維能力，而由于初中生大多處在成長階段，很難具備良好邏輯思維能力，對于剛剛接觸到的物理知識存在恐懼心理，使學生喪失對物理學習的興趣，最終影響物理學科學習。為了使學生更好地學習物理知識，培養學生學習興趣，顯得格外重要。

一、初中物理教學與初中生心理特點分析

教學的主要目的是培養學生學習能力，因此在教學中要以學生為主體，站在學生角度進行教學。為了更好地培養學生學習物理的興趣，應當對學生心理進行分析，將物理教學特點與學生心理狀況相結合，顯著增強教學效果。

初中生大多處于生長發育階段，內心對外界世界充滿好奇，勇于探索，敢于創新，思維活躍。然而，初中生同樣面臨心靈脆弱，極易受到外界影響，心理承受能力較弱的問題。開始學習物理知識時，初中生往往有濃厚的學習興趣，一旦在學習中遇到困難，往往造成心理上的創傷，喪失學習積極性，甚至討厭物理學科。

物理是一門自然科學，教學內容非常抽象，需要一定抽象邏輯思維能力才能學好物理。這些要求對正處于成長階段的初中生而言相對較高。在教學階段，教師如果能把握教學尺度，可以培養學生邏輯思維能力，一旦沒有把握好教學尺度，很容易使學生喪失學習積極性，甚至厭惡物理學科，害怕物理學科。因此，在物理學科教學中，應當培養學生學習興趣，根據學生身心特點與教學內容的特點，發現優質教學切入點進行教學。

二、培養初中生物理學習興趣的方法

興趣是最好的老師，培養學生的學習興趣往往可以收到事半功倍的教學效果。基于學生心理特點和物理學科特點，可以從以下幾個方面培養學生學習物理興趣：

（一）利用物理實驗，培養初中生物理學習興趣。

在眾多物理教學方法中，實驗教學是非常好的教學方法，很多抽象物理知識可以通過實驗教學具體展現在學生面前，激發學生學習興趣，加深學生對知識的了解。在初中教學中，教師完全可以抓住學生好奇心強、好學好問的特點，充分運用物理實驗，教會學生物理知識。例如，在講授大氣壓強知識時，教師可以將硬紙片放于盛滿水的杯子上，然后將杯子倒立，使學生觀察到杯中水未流出，硬紙片未被水沖掉的物理現象。學生看到此景時往往感到非常驚訝，從而激發學生學習興趣。在條件允許的情況下，教師還應該讓學生親手實驗，讓學生親自體驗物理實驗的神奇，從而充分調動學生的情感和器官，激發學習熱情。

（二）從生活入手，以學生為主導，培養學習興趣。

在傳統物理教學中，教師應轉變教學理念，堅持以學生為教學中心，改變自身角色，使學生充分參與到教學中。在具體教學中，可以增加師生互動環節，學生主動提出問題，老師引導學生對問題進行思索，并最終發現正確答案。實驗時，教師應鼓勵學生進行實驗，教師在一旁觀察學生實驗，找出學生實驗中存在的錯誤，指導學生正確進行實驗，使學生體會到物理學的魅力。物理是一門源自生活的學科，很多生活常識中包含豐富物理知識。教師在進行實驗教學時，盡可能取用生活材料進行試驗，避免替代品進行試驗，讓學生切實感受到生活中處處有物理。在教學過程中，教師對學生的問題應當給予鼓勵，不能給予不耐煩的回答，使學生保持學習熱情。

（三）加強初中物理課堂趣味性，深化學習興趣。

在物理教學設施上，學校應加大對物理硬件設施的投入，配齊物理教學實驗室，并配用專門人員進行管理維護，為學生物理實驗提供有力后盾。另外學校應該利用信息手段優化物理教學方法，如使用多媒體方式進行教學，積極使用網上資源，拓寬學生思維和視野，提升物理課的趣味性，激發學生學習興趣。教師在上課之前應當針對教學內容充分發掘各類資源，尤其是與教學內容有關的趣味新聞。如在教學時，教師可以給學生講授偉大物理學家的一些趣味故事，如牛頓煮手表的故事。另外在教學時應當尊重學生發展規律，按教學難度由易向難、循序推進，鼓勵學生多思考、多提問題。

（四）靈活運用教法，創設物理情境，鞏固學生學習興趣。

中學物理教學是一個多因素相結合的教學過程，為了使教學效果達到最大化，可以根據教學目標、教學重點，選擇最優教學方法進行教學。在具體教學中可以使用觀察法、實驗法、討論法、對比論證法等方法進行教學，激發學生學習熱情，使學生更深地理解學習知識。在教學過程中可以使用實驗教學法進行教學，對于危險性實驗，可以用多媒體技術代替。物理實驗可以將原本抽象的物理知識具體展現在學生面前，增加物理課的趣味性、形象性，提升物理課教學質量。通過合理創建不同的實驗環境，幫助學生更好地理解知識，使學生主動記憶知識點，積極探索未知點，為學生創新打下基礎。

（五）開展豐富多彩的趣味課外活動，提高學生學習興趣。

課堂教學只是物理教學的一種方式，教師還可以鼓勵學生參加課外學習，如鼓勵學生參加物理興趣小組、參加課外輔導班等活動，為學生提供更多學習機會。教師還可以組織學生多參加課外讀書活動，多讀有關書籍，使學生視野變得更開闊，讓學生跟上最新時代發展潮流。如我國正在進行的北斗衛星、低碳經濟、高鐵速度、核輻射等與物理學知識密切相關的科學實驗。同時教師還可以組織知識競賽問答活動，進一步激發學生學習熱情。

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