淺談流行音樂走進初中音樂課堂的教學探析

周偉萍

摘 要：流行音樂是當今初中生生活中的主流音樂，初中生的學習節奏非常快，在一天的緊張學習之后，音樂可以很好地使學生心情得到放松。在音樂教學中，引進優秀的流行音樂，既豐富了音樂課堂的內容，同時也滿足了學生對音樂的不同需求。

關鍵詞：流行音樂；初中；音樂課堂

初中音樂教育是基礎教育的重要組成部分，是實施素質教育和美育的重要途徑，如何上好音樂課，使其充滿時尚的活力，吸引學生，從而更好地完成音樂教育的目的，這將是需要我們十分重視的一個話題。初中生的學習節奏非常快，在一天的緊張學習之后，音樂可以很好地使心情得到放松。但是，我們的音樂課堂長期以來比較沉悶，缺乏生氣，難以喚起學生的學習熱情和智慧活動的積極性。在我們的音樂教學中，引進優秀的流行音樂，既豐富了音樂課堂的內容，同時也滿足了學生對音樂的不同需求。因此，我產生了流行音樂走進初中音樂課堂教學探析的想法，并進行了初步的嘗試。

一、流行音樂的含義

所謂流行音樂（Popular Music）是指那些結構短小、內容通俗、形式活潑、情感真摯，并被大眾所喜愛，廣泛傳唱或欣賞，流傳一時甚至流傳后世的樂曲和歌曲。這些樂曲和歌曲，根植于大眾的豐厚土壤之中。因此，又有“大眾音樂”之稱。

二、流行音樂的審美價值

音樂教育對學生的作用是作為素質教育不可或缺的一個重要組成部分。正因為如此，學生偏愛流行音樂，流行音樂之所以能經久不衰在校園里流行。從音樂的角度來看，初中生音樂欣賞趣味、知識、能力等的獲得和培養主要有兩種途徑，即主要從屬于校園文化圈的課堂（學校）音樂教育和主要從屬于社會文化圈的課外音樂熏陶。課內與課外這兩種音樂“學習”方式顯然具有一些不同的特點。課內的音樂教學是在相應的教學大綱的指導下進行的。而課外的音樂已經遠遠超出了課堂音樂教育對中學生的影響。選擇優秀的流行音樂進入課堂，引導學生正確對待和欣賞流行音樂，同樣可對學生起到審美教育和思想教育的作用。比如，流行歌手郭峰創作的合唱歌曲《讓世界充滿愛》，是一首獻給“國際和平年”的組歌，這部作品的音樂旋律優美而又簡單易唱，歌詞關愛深廣而又樸素自然，一經問世，即流行全國，至今傳唱不衰，已經成為當代合唱歌曲的經典。在正規的教學課上適當引入優秀的流行音樂作品有著積極的意義，不僅僅會活躍課堂氣氛，更重要的是將對學習的課外欣賞做出有效的指導，在寓教于樂中使學生獲得有關音樂的知識，達到大綱規定的“學習”目的。

三、引導流行音樂進入音樂課堂的有效策略

1.提高學生的綜合分析能力

中學生的判斷能力還不是很成熟。在接觸流行音樂時，往往只憑直覺來欣賞，其中帶有很強的隨意性和個人感情色彩。為了更好地讓流行音樂來豐富我們的音樂教學，而不使學生走入誤區，我們教師在初中學音樂教學中要正確指導學生，培養學生對音樂作品的綜合分析能力，讓學生在對流行音樂的認識上，有一個更全面和正確的了解。培養學生辨別“優”“劣”音樂的能力，可以使他們認識到不能盲目地追逐流行音樂，更懂得欣賞和鑒別。這樣才能使流行音樂不僅在形式上豐富了音樂課堂，也使其在教學內容中得到了更好的補充和完善。

2.對比學習，提高學生的音樂欣賞能力

在音樂教學過程中，我們應當通過對古代音樂、民間音樂與流行音樂的對比學習，使學生更加了解古代音樂和民間音樂的背景和來歷，讓學生深知人類音樂文化積累的豐富與強大，激發學生學習音樂的興趣，正確對待和接受自己沉迷已久的流行音樂，提升自己的音樂欣賞能力。這樣不但順利有效地完成了音樂的教學目標，而且能有效地減輕學生對流行音樂的盲目追隨和崇拜。

3.利用創編、大膽創新，提高課堂活力

在音樂教育中，教師可以將傳統的歌曲創編手法和現代的流行歌曲創編手法結合起來。教學中適當對歌曲進行創編，能提高學生的興趣和學習動力，也能全方面培養和激發學生的音樂思維。不僅僅是普通學校的音樂課程需要運用到歌曲創編，連現在各大音樂比賽都運用到歌曲創編，老歌新唱給聽眾帶來了更多新奇的享受和大膽的創造力。可見，在音樂教學程中，如果教師只是將課本知識傳授給學生，那是遠遠不夠的。教師應該結合當時課堂的進程，將一些現代流行音樂歌曲創作靈活引入到課堂教學中，與課本教材結合起來，成為互助、互補、創新的活力課堂。

4.建立課堂流行樂庫

面對課本上的經典音樂和嚴肅音樂，大多數中學生由于缺乏相應的背景知識和欣賞能力，往往望而卻步，敬而遠之，因此，教師有選擇地將流行音樂引入課堂，不僅不會影響正常的教學工作，還豐富了教學的內容，鞏固了音樂文化知識，促進了學生對音樂的學習，無形中拉近了師生的距離，它將對調動廣大學生學習音樂的積極性、活躍課堂氣氛、提高教學效果起到很大的促進作用。教師結合教材和學生情況選擇性地吸納一定數量的流行音樂（包括歌曲和器樂），一些學生喜歡的“校園歌曲”，定期進行曲目的新老更替，并建立校園流行音樂樂庫。

總之，教學實踐中告訴我們流行音樂進入中學課堂是切實可行的。它能激發學生的學習興趣、活躍課堂氣氛、提高音樂課堂效能和教學效果，也能讓學生喜歡音樂課，提高對學習音樂的信心和對音樂的審美能力，享受到音樂藝術所給予的無限樂趣。改變了以往音樂枯燥乏味的局面，使得學生在“流行”之中習得大量的音樂知識，在寓教于樂中提高我們的教學效果。

編輯 魯翠紅