淺談小學數學教學的生活化

敖小林

【摘 要】所謂的小學數學生活化，并不是完全否定了傳統的數學教學，考試的成績，對學生學習成果的檢驗是確實是一種直接的體現方式，但是在對小學生學習效果的考察不只是通過成績，是否在生活中有應用性，也是一種對小學數學學習效果的檢驗。本文通過對小學數學生活化的現狀和今后的發展方向進行了討論，希望以后可以讓小學生們在小學數學的學習中更受益。

【關鍵詞】小學數學;數學教學;生活化

1引言

數學的產生，是因為生活中處處存在需要，數學為人們的生活中的方方面面服務，可以說，數學跟我們的生活密不可分，生活中，買東西、工作、時間等都有數學息息相關。而且在我國提出的小學數學教學改革中，也明確提出了要考慮現有的生活經驗，在實際生活中能夠將所學的知識總結成方法，能夠解決問題，更好的服務于生活。

2小學數學教學生活化的現狀

目前，小學數學學習中，很多學生對數學不感興趣，導致成績低，更運用不到生活中去，與生活嚴重脫節。而且小學數學的教材與之前的單一性相比，已經加入了很多生活中的實例，讓小學生們更清晰更具體的了解到數學在生活中的應用。教學過程中，老師也更多的使用多媒體等設備，不再是一本書一黑板來貫穿整節課。

追求小學數學的生活化，要把握有度，不要過分追求生活的原型，要一步一步引導學生的興趣，讓學生對數學學習產生興趣，要遵循科學性，不要誤導學生。同時，也不要過于形式主義，要真正深入思考，增強學生們結合實際的能力，而不是老師單純的講，學生單純的聽，使得老師和學生之間形成一種互動關系。

3對小學數學生活化的建議

在小學數學課堂中，把知識聯系生活要有一定的度，不是什么樣的知識都聯系，也不是生活中的每一樣東西都能用數學知識體現出來，生活化只是起到一個輔助的作用，還要遵循數學的科學性和理性化。

生活化是一種教學工具，能夠輔助教學，使得老師更容易教授，使得學生更容易明白知識的真正內涵，賦予數學生命力。

總而言之，這種把數學生活化的模式，可以使知識情景化，提高小學生們的學習興趣，從而對學習產生積極性，對所學習到的知識更扎實更牢固。目前老師們在課堂把小學數學生活化的模式需要注意的是把握好度，正確處理數學和生活的關系，不要與其它科目對比，讓學生們體會到小學數學的樂趣，通過熟悉的情景讓學生們接受知識更快。因此，小學數學的生活化，是值得我們借鑒的。

參考文獻：

[1]裴海艷.新課程改革背景下小學數學教學生活化[J].亞太教育，2016，04：31.

[2]宋慶玲.小學數學教學生活化的實踐思考[J].學周刊，2016，30：132-133.