淺談班主任管理班級的方法

劉元紅

摘 要 評價一個班級的優劣，主要是看這個班級的管理程度如何。管理班級的重任就落在了這個班級的班主任的肩上。因而，如何管理好班級是每個班主任必然面對的問題，亦是必須解決的問題。面對這個問題，班主就要具備管理班級的方法。

關鍵詞 班主任 管理班風 方法

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）04-0105-01

班級，是學生的第二個家，班生任是管理這個家的組織者和實施者。良好的班級，就像一個完美的家庭一樣，溫馨、團結向上，正能量十足。怎樣讓這個“家”是完美的呢？這就取決于班主任這個“大管家”如何去管理了。現從班級管理的定義闡述班主任如何組織和實施教學工作談談一些見解、方法。

一、要嚴肅班規，形成良好的班風

首先，新學期開始時，班主任就應該宣告本學期的校矩班規，并把這些規矩見著于教室里的掛牌、黑板報、墻報。例如，掛牌顯示《小學生行為準則》、安全注意事項及嚴禁行為見于黑板報及墻報。對于所列舉出來的“規矩”中那些模糊的概念，班主任一定要解釋清楚，對于其那些重點、關鍵，班主任一定要鄭重地強調；然后，針對本班學生的個體情況，班主任還得擬定“個人行為準則”，有針對性的對學生進行紀律教育。例如，有的學生懶散，家庭作業總是來到學校后找“空檔”補做，由于時間傖促，作業質量極差。這是個壞毛病，得糾正，班主任老師可給他立下一條規矩：每天來校后第一時間必須把家庭作業親自交給任課老師；有的學生上課時總是不能及時地進入學習的狀態，班主任給這部份學生立下規矩：每次上課時，給老師問好之后，立刻口中一邊大聲朗讀“一、二、三，要坐端”，一邊做出學習的舉措。最后，班主任一定要狠抓學生的思想品德教育。（1）把思想品德教育滲透于各科的教育教學中；（1）每周五還要定期開展一次班會活動，對本周的思想品德狀況作一次反饋、總結；（3）每學期安排三次公益活動，培養學生的公益意識和奉獻精神；（4）在思想品德教育中，特別是要把安全教育放在第一位，要狠抓、深抓、常抓，絕對不能放松。

二、要完善班級文化建設，創造學習環境

首先，充分地利用黑板報和墻報。每月更新一次黑板報和墻報，讓學生盡可能地把自己的才藝在黑板報和墻報中展示出來，例如，優秀習作、優秀的書寫、優秀手工制作及繪畫、巧妙的數學解題、常用的英語口語……這當中，對于那些取得進步的同學的各類作品，更不能忽視，應該將它顯示出來，盡管它不是最好的，但一經展示，能激發學生的積極性，增強學生的自信心。對于那些“后進生”，班主任一定要挖掘他們的“閃光點”，熱情而耐心地鼓勵他們去做，爭取“見報”；其次，在教室的某個角落設置一個精致的“圖書角”，以“我為人人，人人為我”為宗旨，開展“積書”活動，提供給學生一個便捷的讀書通道，讓學生隨時有課外書可讀，讓學生感悟“書是人類進步的階梯”的道理，培養學生愛讀書的好習慣。

三、要明察秋毫，洞悉“生”心

一個班級有若干的學生，由于家庭及自身智力潛能的差異，各具特色。班主任要密切關注每一個學生的各種狀況，適時相應地做出處理。學生犯錯誤時，要嚴格教育及時糾錯；學生驕傲時，要教育其戒驕戒躁；學生沮喪時，要極力鼓勵其越挫越勇；學生有病痛時，要對其關懷備至；學生在生活中遇到難題時，要給予其貼心的幫助；學生有心事時，要聆聽其的傾述并給予引導……班主任要“嚴”，亦要“慈”，既是學生的良師，又是學生的益友，更是學生的親人，四要處處為人師表，以身作則。

但凡班主任聲明學生禁止的行為，班主任就切記勿犯，只有以身作則，才能說服他人。除了要禁行令止，班主任還要加強業務學習，加強自身的修養。只要班主任個人具備強感染力較強的人格魅力，才能從真正意義上去引領學生，教育學生，才能把學生培養成德才兼備的優等生，才能實現“帶”出好班級的愿望。

四、要有協調組織能力，充分發揚團隊精神

解決問題時，班主任一定要先士卒，不辭辛苦，還要有廣博的胸，包容所有的冷遇，承受所有的挫折。在學習中培養班干部的能力，用心養“小助手”，用學生去帶動學生，能提高學生學習的主動性；定期開展家長會或者隨時家訪或“電訪”，多找機會和學生的家長聯系，對學生全面監督。更深刻地了解學生的狀況，有效地對學生進行教育；課余多和任課教師溝通，共商教育對策，采取有效的教育方法，能更好地管理班級；積極響應學校領導的號召，能圓滿地完成各項有關的任務。

（責任編輯 劉 馨）