如何在小學校本教學中實施抗挫折教育

田野

摘 要 在新課改背景下，校本課程逐步的重視起來，為此教師在教學中應充分發揮校本課程資源，在校本中滲透抗挫折教育，培養學生的基本素養，促進學生的全面和終身發展。本文在分析抗挫折教育——小學校本教育中一個重要內容的基礎上，探討了當前小學生抗挫折活動教學存在的問題，并就構建小學校本抗挫折教育體系進行了探究。

關鍵詞 校本 抗挫折教育 人文性

中圖分類號：G622.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）04-0100-02

當代社會中，社會各階層的人都必須要面對與日俱增的壓力，小學生也不可能例外。因無法面對挫折而造成的社會悲劇屢有所聞。因此有必要加強抗挫折教育。培養孩子受挫感能力最好的時機就在童年，抗挫折教育應該從小抓起，從小學教育抓起。在小學校本課程設計中，在教材編寫、課堂教學實施以及課程評價中都凸顯了加強對小學生進行抗挫折教育。本文為此具體探討了在小學校本教學中加強抗挫折教育的方法。

一、透視現狀，把握學生耐挫能力的實際

（一）學生抗挫折能力低

目前的孩子大部分都是獨生子女，家中有老人的盲目溺愛，家長的過分呵護，學校教育對挫折教育的弱化等等原因，導致很多孩子存在著受挫力很薄弱的現象。大量報道也證實，這個問題不僅存在于小學生身上，初中，高中，甚至大學都存在著這樣的現象。因而必須加強對學生的挫折教育。

（二）學生抗挫折經歷少

目前的孩子，可以說是由兩個矛盾體結合在一起：一方面是絕大部分的家長為孩子的成長創造了相當優裕的環境，甚至達到了百依百順的地步。這些孩子養尊處優，很難面對困境，他們的自理能力、適應能力和生存能力比較差。另一方面，他們面對著家長過高的期望和壓力，家長們或出于社會競爭激烈的考慮，或出于代償心理的要求，對孩子的學業成績提出偏面的要求，唯分數至上，還有些家長為孩子報了各種各樣的培訓班，從奧數、書畫、彈琴、唱歌等等，讓孩子疲于奔命。而且孩子在無法達到要求的時候，得到的不是安慰和鼓勵，而是責備和加碼的要求。

二、構建體系，切實推進抗挫折教育

（一）明確抗挫折教育的基本原則

1.理論與實踐相結合的原則：我們知道，任何教育都是基于理性認識上的一種新實踐。小學校本課程中實施抗挫折教育同樣必須有其堅實的理論基礎。首先，上文所述的校本活動課程理論和抗挫折學習理論。正是因為這兩種理論我們才開始考慮在小學校本課程中安排抗挫折教育，并進而想到了為教學實施需要而進行的校本抗挫折教育，它們是小學抗挫折教育的起點。其次，小學生身心發展的理論和校本能力形成和發展的理論。對小學抗挫折教育必然要考慮方案的安排和實施進程符合小學生校本學習的心理和特點，符合認知發展和技能形成的規律。

2.學科性原則：抗挫折教育在活動內容上具有實踐性，在學習方法上具有多樣性，在學習功能上具有整合性。特別是活動內容應能正確處理好校本教學中各種矛盾關系，對校本教學起著重要的指導作用。為此我們有必要對現有的校本教學原則進行適時的審思。如現行各版本的校本教材中的實踐活動盡管主題各異，形式有別，但都把培養學生能力作為重要的活動目標。這就從根本上抓住抗挫折教育的實踐屬性，體現了現代人文價值觀。

（二）健全抗挫折教育的措施

1.確定合理的目標

確定目標是小學抗挫折教育的首要步驟。目標應圍繞校本課程總目標、小學階段目標以及小學抗挫折學習目標而加以確定，先總體目標，后具體目標。心理研究表明，承受挫折能力和其它心理品質一樣，可以通過學習和鍛煉而獲得提高。在教育工作中，經常教育學生要用正確的態度對待學習和生活中的不如意，要學生明白“人生不如意者十之八九”，而這些不如意僅僅是我們人生道路上小小的絆腳石。應該正視挫折、駕馭挫折、化解挫折，而最終才能戰勝挫折。

2.巧妙利用各種挫折事件

對小學生進行耐挫折教育，如果光對他講道理，很難收到實效。必須使學生從“挫折中悟挫折”，多利用報紙上的、現實生活中的、身邊發生的挫折事件，及時、直觀地進行教育。如果在班級里或校園中發生了挫折事件，教師應及時對事件進行宣傳普及，舉辦小班會討論或者讓學生寫幾篇關于耐挫折的小文章，抓緊時間開展教育。

3.提供學生戰勝挫折的榜樣

心理學研究表明，榜樣對兒童行為的形成和改變有顯著的影響。學生往往會把某些具體的人物形象作為自己的模仿對象。在具體榜樣形象的感染下，學生能加深對挫折的認識，激起內在的上進熱情，進而轉化為“自我發展運動”。挫折現象的普遍性決定了榜樣的豐富性，教師可以向學生提供下面這些榜樣。讓學生從身邊的榜樣學起。效果頗佳。為此要注意收集、積累學校、班級、師生戰勝挫折的教育素材，選擇時機適量進行教育，就會取得良好效果。

4.教給學生應對挫折的方法

實踐證明，除了讓學生承受挫折的磨練之外，還有必要交給他們應對挫折的一些方法，以有效緩解他們的心理壓力。這對于他們健康心理素質的形成也是很有必要的。

（責任編輯 陳 利）