班級管理隨筆

張艷芬

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）04-0104-01

班級是學校的基本單位，而班級管理是學校管理的重要組成部分。有效的班級管理是維護正常教學秩序，保證教學質量，實現教育目標的可靠保障，班級管理的好壞，將直接影響到學生的未來。一個良好的班級，不是散沙一盤，而是具有瀝青似的凝集力。全體同學只有緊緊團結在一起，才有良好的班風，才有一股前進的動力來提高教學成效。優秀的班集體必須具備科學的行之有效的班級管理方式。以下是我從事班級管理八年來的經驗積累，若有不妥之處，還請各位行家能手批評指正：

一、構建班級管理隊伍

（一）觀察、選舉“學生官”。從做事中，看該生的辦事能力；從學習中，看該生的知識涵養；從言談舉止中，看該生的為人素養；從該生的朋友圈中看該生的親和力；從綜合能力中看該生能否勝任。但是能不能勝任，班主任都不能直接命令定官，獨斷的官不服眾，得開展公平、公開、公正選舉，讓全班參與選舉。最后學生選舉對象與班主任考核的對象權衡后再公開“學生官”。這樣構建的“學生官”，“兵民”服管，每個班級干部的積極性、主動性也高，做到人人有事干，事事有人管。

（二）分層管理制度建設。具有管理能力的“學生官”人數確定了，班主任就要科學的定人定崗，分工細化：班長管理全班紀律和監督其他班委作為與否；學習委員監督學習方面及班級文化宣傳，如出黑板報的安排，教室圖書角的整理；小組長帶好自己的幾位“小兵”，監管“小兵”的作業收交和輔導自己的“小兵”；勞動委員布置及監督教室、清潔區的衛生；體育委員維持體育課秩序；音樂委員豐富音樂課。每個“學生官”都有自己的記事本，記錄每天所見所聞，如記錄好人好事，每個學生讀書情況，背書情況，作業完成情況等。

二、激勵機制建立

激勵機制的建立，是一個班級無論在德育方面還是教學成績方面都起到極為重要的作用。

如學生在任何方面的優秀都可以獲取櫻桃、笑臉，只要被老師和同學們發現之最，之新，之好都可以獲得櫻桃或笑臉，二十串櫻桃兌一個笑。笑臉可以對實物（作業本、筆），也可以抵一次錯誤。平時測試和讀背、默寫是獲取櫻桃和笑臉的主要途徑。

教師在其中擔任好”畫家”的角色，每一串櫻桃，每一個笑臉教師必須認真的用紅筆畫好，標好櫻桃累計串數和笑臉累計個數，并且扮好組織者、參與者、指導者的角色。小組長每月統計各成員的櫻桃數和笑臉數，每月兌換一次，這樣的激勵機制的實施與應用，學生的學習興趣濃厚，長期堅持下去，學習氛圍形成，學習習慣養成，良好的班級也就形成。

三、科學召開三會：班會、“學生官”會、座談會

1.每周組織召開班會。主題班會就是班主任圍繞著特定的主題對學生進行思想先進性、學習積極性、心理健康性的教育。它能促進良好班風、學風的形成，推動學生自我教育、自我管理、自我完善；在學生中實現更廣泛的思想交流，而且有利于學生口頭表達能力、思辨能力、創新能力的發展。但為了強化班級管理，班會上讓班委匯報工作，這是班委自我能力體現的方式之一，是班主任考核“學生官”不可無的“考場”，是讓學生批評、自我批評、自我反省的“軍營”。因此，為了推進班級的優化管理，就得堅持班會周周制。

2.不定時召開“學生官”會。根據班上學情不定時的召開“學生官”會，目的是了解班級情況，加強“學生官”的管理能力。讓“學生官”在今后工作中及時督促、總結、評價。

3.不定時召開座談會。首先，確定組員。以小組為單位，一組4人，有小組長，有小組口號，如：小組同心共同爭優……其次，采好時間。班主任要根據學情、班情來確定合適的時間，倘若班主任發現學生們都努力學習，就要用座談會來緩解學生的學習壓力，倘若班主任發現學生貪玩，學習不積極時，就要用座談會來鼓勵和調動學生的學習熱情。最后，活動內容。歌唱、朗誦比賽；談理想，說說奮斗目標；分享小零食（不帶、不食三無食品）。

四、與學校、家庭形成合力

孩子在成長中，學校教育和家庭教育是孩子成長這架飛機的“兩只翅膀”，兩只翅膀必須互相配合，一起發力。然而，班主任則是家校合作的推行者、指導者、咨詢者。學校通過召開家長會、家訪和調查問卷等形式，充分發揮班主任的橋梁作用，促進班級工作健康和諧發展。為了班級的管理，班主任還要有針對性的和家長聯系、溝通，時時把學生在校表現告知家長，并咨詢學生在家的表現，特殊的還要經常與校領導溝通，尋求支持與幫助。這樣，一切為了學生，為了學生的一切，班級——學校——家庭就形成了合力，讓學生健康成長。

（責任編輯 劉 馨）