新課程理念下初中英語課堂教學中合作學習的開展策略

路延東

【關(guān)鍵詞】 初中英語；課堂教學；合作學習；實踐

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2016）19—0072—01

合作學習是目前新課程理念下的一種新興的教學形式，是在設(shè)置明確的教學目標的基礎(chǔ)上，在教師的引導下，在學生的能力合作下，以師生共同研究討論方式為主，以課堂合作學習小組活動為基本教學形式，以小組合作成績?yōu)樵u價標準，面向全體學生，以提高全體學生的成績?yōu)槟康模ㄟ^改善課堂學習的氣氛，促使學生形成良好的心理品質(zhì)，促進學生掌握更多的、更好的社會技能，是一種創(chuàng)意性較強、效果較好的教學策略。作為一名英語教師，在課前的學案問題設(shè)計上必須深思熟慮，精心設(shè)計；在英語教學過程中，要設(shè)置明確的英語學習目標，積極主動地為學生創(chuàng)設(shè)英語口語表達、口語實踐的平臺和機會，將學生分成小組，并相互合作，相互提高，與教師共同探討，營造師生共同學習、共同提高的學習氛圍。

一、合作學習的含義

合作學習是以小組共同學習、共同探索、共同討論為主要形式，是相對于學生“個體學習”而言的。合作學習首先要有需要解決的問題或是明確任務目標，然后在教師的指導下，分成一個個學習小組，通過小組的共同學習、共同研討，完成共同的教學任務，在小組合作學習中，每個學習小組中的成員都有明確的責任分工。在學習小組中各成員之間相互認同、互相接納，即使意見相左，也會因共同討論達到意見一致，從而在共同的努力下完成共同的教學任務。合作是以學生獨立個體為基礎(chǔ)，合作過程中每個學生都是平等的。在小組合作學習中，就需要每個學生發(fā)揮個人的智慧，從而形成群體智慧，培養(yǎng)學生的獨立思考能力，是個體學生獨立與小組學生合作的有機統(tǒng)一。

二、英語教學中學生合作學習的開展策略

1.建立英語合作學習小組

合作學習是小組內(nèi)成員為共同完成一個任務目標或解決一個問題而組織起來的，最終評判的結(jié)果是以團體成績?yōu)榛疽罁?jù)的。劃分學習合作小組的方法有很多，有按成績互補進行劃分的，有按性格互補進行劃分的，有按性別互補進行劃分的，但是，無論如何劃分，都需要把握一個基本原則，那就需要合作小組內(nèi)的成員都行動起來，把大家的積極性、主動性都調(diào)動起來，讓小組內(nèi)的成員互相協(xié)助，相互支持，相互提高，共同合作，在合作學習中提高個人能力，完成小組任務目標并共同解決問題。最經(jīng)常運用的小組劃分方法是根據(jù)學生的年齡大小、英語知識水平、語言表達能力和英語學習能力等，將學生劃分A、B、C三個級別，每一個小組都要有A、B、C三個級別的學生，也就是按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則，將好、中、差三類學生混合在一起，確保各個小組的學習實力相當，這樣在小組比賽，小組學習中才不會出現(xiàn)這組效果好，那組效果差的現(xiàn)象，也有利于調(diào)動學生的積極性。這樣劃分的小組，將更加有利于同學之間相互幫助，相互提高，共同進步，也非常有利于在小組綜合能力水平相差不大的基礎(chǔ)上進行平等的、沒有太大差距的競爭。

2.幾種常用的英語合作學習方式

（1）角色表演

在英語教材中，有很多的英語對話課，這樣的英語課，教師要充分發(fā)揮指導作用，起到引導、組織、協(xié)調(diào)的作用，指導小組成員在認真學習課程的基礎(chǔ)上，運用新、舊語言知識，分成合作學習小組的形式，就英語課程中的某一話題發(fā)揮想象，創(chuàng)設(shè)情景，進行英語角色表演。教師在小組合作表演的時候，認真觀察，細心指導，找出表演效果顯著的小組，讓這個小組的成員到臺上為全班學生演講，既激勵了小組成員的積極性，又為激發(fā)廣大學生的積極性提供了強大的榜樣力量。

（2）語法學習

每一個合作學習小組成員，要根據(jù)英語教師提出的教學任務目標，確定討論主題，認真開展，扎實進行。如，小組內(nèi)討論形容詞比較級的變化規(guī)律時，首先就要列出很多形容詞比較級的例子，讓每個小組成員根據(jù)列出的例子，發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的地方，并進行歸納，然后小組內(nèi)成員就發(fā)言人的思想進行補充，小組內(nèi)成員可以隨時表達自己相同或不同的意見，營造和諧、合作、自由的課堂氣氛，最后在教師的指導下，共同總結(jié)出規(guī)律，完成英語教學任務。

總之，小組合作學習，能夠讓課堂教學氣氛更加活躍，師生關(guān)系更加和諧，學生的積極性和主動性更加突出，教學效果更加顯著，在英語教學中，我們要更好地將合作學習運用于教學中，為英語教學服務。

編輯：趙玉梅