開創中專數學教學新局面

惠景麗

中圖分類號：G718.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）04-0036-02

課堂教學是培養學生思維能力的重要環節，是教師完成教學任務的重要手段，是提高教學質量的中心環節。學生知識的獲取，教學技能技巧的形成，教學能力的發展，數學興趣的養成，以及數學情感等非智力因素的培養，主要是通過課堂教學來完成實現的。教師在教學過程中應根據教材精心設計教學方法，采取多種教學手段，提高課堂教學效率，以達到提高質量之目的。

一、利用有效評價，發揮學生的主體作用

在中專數學課堂的教學過程中，教師始終要堅持把學生作為課堂的真正主人，真正體現“以學生為中心”的教育理念。有效的課堂評價是依據一定的教學目標和結果對師生的行為給予價值判斷。教師可以通過學生的評價意見，得以及時反饋，因勢利導。所以評價是中專數學課堂教學不可缺少的一環。教師要積極去引導中專生參與評價，讓學生成為評價的主人，把評價的權利交還給學生，是把學生看作學習活動中不可替代的主體，在關注學生的主觀能動性的同時更加注重學生的潛力發展，真正體現學生是課堂學習的主體。在中專數學課堂教學中，要對學生的熱情態度取得的成績給予正確的評價和適當的鼓勵。及時地對學生進行表揚和鼓勵，是提高數學學習興趣的重要方法和手段。在課堂教學過程中要做到實施因材施教，引導學生參與學習過程。

二、做好教研工作

1.要建立完善中專數學教育研究的網絡機制，強化各級各類教研機構組織的職能，改革當前教研工作和活動流于形式的局面。要創造有利條件，鼓勵支持教師積極參加各級教研組織和活動，把教研方面的成果列為考評教師業績的重要指標。有關教研職能機構應設法創辦中專數學教學研究的刊物，以加強信息和教研成果方面的交流。

2.要改革傳統的教研內容，使之不僅包含單的教材教法，而且涵蓋教育途徑、方法、手段的探討以及數學學習論、數學思維論、數學教育心理、數學德育功能等諸多方面。教研內容應反映社會時代的需求，即要面向教學實際，針對中專數學教育教學實踐中出現的新情況和新問題，探討解決問題的策略和方法，又要從理論上對中專數學教育教學展開深入的討論和研究，形成既有實踐又有理論的教研格局。教研工作因對中專數學教學產生直接積極的指導和推動作用，應當成為教師開拓視野、更新知識、更新教學思想和手段以及調動教師潛在的教學積極性、提高教學業務的重要途徑。

三、創設求知情境，激發學習興趣

創設有感情的教學情境，是激發學生學習興趣的有效途徑。教師在教學過程中要以情感人，以情服人，以情育人，要做到“三多、三少”：①多一點鼓勵，少一點責難。學生自尊心和自信心是形成良好教學情感氛圍的重要因素，它極有利于促使學生產生取得成功、獲取承認的愿望。提供各種機會尋找“閃光點”，少用“胡說”“笨蛋”等責怪詞語。②多一點微笑，少一點怒色。快樂的微笑是教室的陽光，面對學生的早退、遲到、說話、做小動作等違紀和其他各種不良現象，教師要保持冷靜頭腦，力戒聲色懼厲，嚴詞呵斥，這樣才免于造成師生關系緊張，影響課堂氣氛。在這種和諧的教學情境中，學生就會自然而然隨著教學的進行，不斷受到“激勵、喚醒、鼓舞”，不僅在知識的傳授上“同頻共振”，還在師生情感交流上產生“情感共鳴”，感受到教室的溫暖，對數學就會產生濃厚的興趣，厭學情緒就會消失。

四、加強師資隊伍建設

1.應當強化中專數學教師的任職資格。堅持職前審核、試用、合格上崗的制度。在專業和學歷上堅持高標準、高規格的要求。吸收引進有豐富教學經驗，立志獻身中專教育事業的數學教師從事教學工作。要發揮學餃教研室和教研組在這方面的把關作用。

2.隨著教育形勢的發展，教材的更新，教育手段的變化，中專數學教師隊伍現有的業務素質水平將滿足不了將來形勢發展的需要。所以應強化繼續教育工作。采用各種靈活多樣的形式諸如自學考試、函授、電大、定期進修以及短期研修等形式，提高教師業務水平及教學水平，除此以外，也可以通過建立“導師制”，開展“傳、幫、帶”活動，以達到教師隊伍的自我完善。總之，應當建立適介我國國情和形勢發展需要的整套繼續教育的體制。

3.打破論資排輩，引入競爭機制。建立既注重教學實際水平，又注重教研理論水平和成果，定性與定量相結合的，叫操作性強的整套考核評估制度。要發揮職能部門和各級教研組織在業務考核中的權威作用。切實保證競爭機制的良性運行。

五、培養動手能力，引導學生進步

中專數學學時較少，教學內容多，教師多以講授為主。教師要改變教學方式，圍繞學生展開教學，學會讓學生唱主角。使學生變被動學習為主動學習，讓學生成為學習的主人，教師成為學習的引路人。實踐證明，絕大多數學生對新鮮事物都有敏感性、好奇心，具有強烈的自我表現及好勝心理。根據這種心理應改變傳統的講授方法，設計出新穎的教學過程，把枯燥的數學知識轉化為激發學生求知欲的刺激物，從而激發學生的進取心。

總之，就中專數學教學目前的狀況來說，只要大家從學生的實際情況出發，多動腦筋，勇于改革，不斷創新，就會有新思路，新方法，中專數學教學就會出現新局面。

（責任編輯 劉 馨）