探究式初中英語教學中對學生質疑能力的有效培養

張鳳

【摘要】我國社會在不斷的發展與進步，國家對于教育問題也越來越重視，在新課改的背景下，提倡培養學生的全方位發展。這就要求教師能夠摒棄傳統的教育觀念，創新出全新的教學方式，從而激發學生的質疑能力，讓學生能夠在學習中學會如何思考并且主動探究問題，對問題能夠大膽提出質疑，使學生在解決疑問的過程中學到知識。本文則對初中英語教學中探究式教學對學生質疑能力培養展開探討。

【關鍵詞】初中英語 探究性教學 質疑能力

質疑不管是在學習中，在生活中都有著重要的價值，我國著名的教育家陶行知曾說過，發明的東西有很多，但是發明的起點就在于一問。質疑是通過引導學生在學習中能夠自主思考問題、探索問題并解決問題，從而培養學生的創新能力和提高學生學習效率。教師在英語教學的過程中應著重創新教學情境，使學生能夠發現并思考其中的問題，激發學生的探究興趣，使用探究性教學來培養學生在英語學習中的質疑能力。

一、提高課堂提問有效性，提高學生學習興趣

1.避免單一的提問方式。在英語教學過程中，如果教師提出的問題方式過于單一，那么就會使學生對問題思考沒有積極性，只會機械的回答是或者不是。那么就無法實現英語教學的目的，也無法培養學生的質疑能力。所以教師在提問的過程中要有一定的技巧，不能只是為了提問去提問，提出的問題的知識點要上下呼應，從全方位的設計問題，使學生在學習過程中保持一個新鮮感，促進教師和學生之間的互動情況，從而提高學生的對于英語的學習興趣，使他們在學習中善于思考和提出質疑。

2.避免模糊的提問方式。如果教師在教材“family”這一單元的語法模塊內容，教師為同學們展現一張小女孩在椅子上坐著看向窗戶的圖片這一情景。教師問同學：look at the picture of the little girl doing？教師這樣的提問并沒有針對性，問題模糊，使學生不知道從何開始回答。教師只是按照自己想法來使學生進行回答，將答案設置太唯一，這種模式根本提不起學生的興趣，還會降低學生的積極性，使學生對英語學習產生厭煩心理。學生在這樣的教學環境中就會慢慢的失去質疑能力和探究能力。

二、加大問題情境教學應用，培養學生思考思維

據了解，在教學過程中設置問題情境可以激發學生的探究心理，所以教師在英語教學過程中應創建情境，為學生提供自主思考和探索的時間和空間，這樣對于培養學生質疑能力是非常有利的。比如教師在講述英語教材中“Reading”這一模塊的時候，可以創建“猜一猜”這一活動來使學生記性思考，鞏固之前學過的英語詞匯及詞組，還能使學生掌握模塊中的新單詞，比如“spare、nice、away”等。這樣不僅加深了學生對之前英語知識的印象，還使學生學習了新的知識。

當教師創設了一個問題質疑情境的時候，學生會在此基礎上提出問題并且自己想出解決問題的辦法，這使學生在理解英語內容和合理運用英語知識方面都有重要作用。例如教師在為學生講述各種“動物”的單詞時，教師可以讓幾位同學分別模仿動物的叫聲，對學生進行提問：“剛才這幾位同學分別模仿的是哪幾種動物？”通過這種探究式教學模式不僅活躍了課堂氣氛，還能夠培養學生的思考思維。

提問不僅可以使學生可以學到英語知識，還能夠培養其的質疑能力。在新課改的基礎上，教師應該多創新和改革教學模式，使教學課堂呈現出一種活躍、輕松的學習氛圍，讓學生自主投入到學習質疑中去。在對學生進行教學的過程中，還應多多鼓勵學生，從而提高學生的自信心，這樣才能更好的提高學生的學習效率及質疑能力。

三、積極引導學生主動質疑，培養學生探索性思維

在英語的教學過程中，都是具有豐富經驗的教師，但是隨著社會的不斷進步和發展，教師理應跟上時代的進步在保留自己優秀教學經驗的基礎上，創新及改革自己的教學模式和教育方法。比如在學習Growing up（成長的過程）這一課文的時候，教師可以在上課之前對學提出一個問題，比如“Eddie擔心什么？為什么擔心？”使學生能夠帶著問題來閱讀文章。通過這個模式可以提高學生的思維活躍能力，提高學生的學習興趣，使學生能夠自主的進行學習。

其實在教學的過程中有許多質疑的方式，老師如何在教課的過程中引導學生才是最重要的，學生在逐漸進入學習中去的時候，就會提出一系列的疑問，“為什么”、“這是什么”等等。教師引導學生主動質疑還可以向學生傳授提出質疑的方式，讓學生在模仿教師這一質疑方式的時候可以自主思考問題，從而培養學生的質疑能力。

初中階段的學生對于周圍的事物都充滿著好奇心，課堂的本質也是能夠為學生思考提供場所，所以教師在英語教學過程中引導學生能夠善于思考問題、質疑問題是使學生能夠自主學習打下基礎。教師在教學過程中還應為學生創建一個民主、以學生為本的學習氛圍，讓學生有充足的思考問題的空間，從而提高學生的探索性思維，進一步的提高學生學習效率。

四、結語

在初中英語的教學過程中，培養學生的質疑能力不僅能夠提高學生對英語學習的興趣，還能提高英語的教學效率。探究性教學手段就可以有效地培養學生的質疑能力，所以教師在英語課堂中要多多引導學生，讓學生養成有疑問就問的學習理念，以培養學生自我探究意識。

參考文獻：

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