初中語文教學中如何踐行創新教育

王艷艷

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0048-02

創新教育在現代教育中具有特殊的地位，尤其是在教育規模擴大、教育改革不斷推進的今天，創新教育具有不可估量的作用。創新教育將給語文帶來新的活力。本文將針對初中語文教學中的創新教育展開詳細的論述。

一、教師要不斷更新教育觀念

新課改的步伐一直未停止過，其教學理念對推動當前教育事業起到重要作用。在初中語文教學方面，教學的重心是培養學生的創新精神和靈活獨特的思維方式。在人的一生中，伴隨其成長的將會是其思考方式和探索精神，因此為了真正實現全面素質教育，為國家輸送更多棟梁之才，創新教育必不可少。21世紀是一個創新的時代，我們要摒棄傳統教育理念，以開放的心態擁抱這個豐富多彩的世界。以學生為主體才是當前和未來教育事業的發展方向，擺脫過去條條框框和墨守成規，讓學生大膽發表自己的看法有助于創新精神的培養。

二、教師要不斷創新教學組織形式，促進課堂活力迸發

1.創新教育前提是激發學生學習興趣

學習知識的方式有千萬種，最適合的教學方式是最能激發學生學習興趣的方式。如果在教學中一味灌輸枯燥知識，忽視對學生學習情緒的把控和調動，那么學習知識將會成為一件負累。當然初中生最大的特點就是具有極強的求知欲，把握學生愛玩的心理特點，科學教育也會事半功倍。在初中語文教學中，注重培養學習興趣，有意識地讓學生在輕松愉快的教學環境中大膽自由地探索。

2.創新教育方法是因材施教，因人施法，鼓勵學生大膽主動地學習

教育行業不同于其他行業，教育的宗旨是培養人格完善、獨具特色的人，因材施教是培養個性型人才的重要教學方法。初中語文教學中的創新教育與學生的個性有著緊密的聯系，有個性的人思維通常比較活躍，具有更強的創造力。因材施教是為了有針對性開發每一個學生的無限潛能。讓差生在思考過程中慢慢學會解決簡單問題，從不同角度采取不同方式解決同一個問題，因材施教的教學方式更有利于不同類型學生完善自身知識體系。

學習是一個長期的過程，而學習能力的培養往往比學習知識本身更加重要。讓學生掌握學習方法、樹立良好學習心態并由知識的接受者轉為探索者才是關鍵。值得注意的是初中語文創新教育目標的設定一定要從實際出發，不能過高或者過低，避免學生松懈或者遭受打擊。創新教育盡可能把語文教學拓展開來，注重學生思維方式的鍛煉和創新精神的培養，不能一味停留在基礎知識的識記和理解上。在教學中要盡可能挖掘學生潛力，讓學生大膽展現自己。

作為初中語文任課老師掌握課程節奏，多給學生一些引導和激勵，多用問題引發學生思考。學生會因此漸漸學會主動學習，也感受到探索帶來的愉悅和刺激，學生更加敢于嘗試、敢于創新。

3.創新教育歸宿是注重培養學生的思考能力

創新教育是為了讓學生學會思考，而不是獲取高分，創新離不開思考。教師設置課堂情景時，根據學生實際情況設置各種引人思考的問題來引導啟發學生。例如在語文教學中可以選取重點閱讀篇章來鍛煉學生的閱讀能力，同時將課內經典文章與課外文章拓展相結合，在掌握扎實的閱讀技巧上有意識地拓展思維和增長見識。而語文創新性型閱讀體現在四個方面，第一點主要是為學生制定計劃，讓學生不斷獲取新鮮的課外知識。第二點，要讓學生養成良好閱讀習慣和方法。閱讀方法有許多，包括背誦、默讀、重點提煉等等，多種形式穿插結合更有利于學生對語文的興趣培養。第三點，培養學生由淺入深的閱讀，并做到內容與形式的深化閱讀。最后一點就是要鼓勵學生閱讀之后的總結與反饋，只讀書而不加以總結的話，閱讀質量便會大大降低，讓學生寫心得體會實則是培養學生獨立思考的能力。

三、教師要為創新教育創造良好的條件

學生的觀點可謂是千奇百怪，天真無邪，枯燥的教學知識不應該將學生的觀點直接抹殺掉。尊重學生獨特的觀點，鼓勵學生的主動性和積極性是實現創新教育必不可少的。每個學生看待問題都有自己獨特的視角，倘若用標準答案去禁錮學生的天馬行空，對于學生而言是不公平的。教師與學生的關系是平等的，在教學中教師是一個引路人而并非決策者，強行指揮和逼迫學生接收看似正確的觀點實則是打擊學生的創新能力。

學生在課堂中是否敢于表達觀點取決于教師，有的教師喜歡批評和否定積極者的看法，于是另一些相對被動的學習者將會變得更加被動，到最后直接不參與課堂教學互動。他們不敢或者不樂于提出不同于老師的觀點，久而久之這部分學生在壓抑的教學環境中創新思維受到嚴重抑制。多鼓勵學生，營造一種輕松活潑的課堂氛圍實則為創新教育提供條件。關注學生的心理變化，避免學生受到打擊和產生羞愧感是創新教育的必修課。隨著年齡的增長，學生越來越不敢于發表自己的見解，教師一定要及時糾正學生的不健康心態，讓學生重新認識教育的本質并敢于追求真理。

在初中語文教學中為了實現創新教學，未來教學中要注重學生系統知識的梳理，這是創新的基礎。鼓勵學生的直覺思維和推理思維的培養，這是快速形成創新的途徑。創新的火花有時候來源于人的直覺，不論它是否嚴謹都具有重要價值。新世紀的教育不僅是需要教育理念的更新，更多的是需要在理念的指導下實實在在地培養學生，從而為我國發展大業輸送優質人才。