高中生物實驗生成性教學的實踐研究

高明珠

摘 要：高中生物是一門集理論、觀察、實驗為一體的學科，觀察和實驗是生物學科的基本研究方法，對深刻掌握生物學的知識具有重要作用。隨著素質教育的開展，更加注重學生的動手動腦能力和全面素質的提高，所以學校和家長越來越重視高中生物實驗的生成性教學。從教師理念及自身素質的提高、生成性教學資源的開發、豐富教學方法和完善生成性教學評價體系入手來對其進行實踐

研究。

關鍵詞：高中生物；生物實驗；生成性教學

高中生物實驗生成性教學要結合教學目標，以學生為主體，在生物實驗的過程中利用一切生成性資源進行創造性生成的教學。生成性教學和預設性教學是對立統一的關系，教師在實驗教學中要以預設為基礎，充分發揮學生的主動性，充分利用生成性的教學資源，幫助學生解決問題，提高課堂效率。在高中生物實驗教學中運用生成性教學有利于激發學生學習生物的興趣，提高學生的實驗技能，同時還能拓展學生的思維，豐富他們的想象力，提高他們發現問題、解決問題的能力。

一、教師要樹立正確理念，不斷提高自身專業素質

隨著新課程改革的實施，更加強調學生在教學過程中的主體地位。在高中生物實驗生成性教學中，教師要樹立正確的理念，不僅要充分發揮學生的主體地位，還要根據生物實驗樹立正確的生成理念，并不斷提高自身的專業素質。

一是在高中生物實驗的生成性教學過程中，老師要鼓勵學生積極參與到實驗教學中來，充分發揮學生的主觀能動性。二是在生成性教學的過程中，老師要樹立正確的生成理念，充分利用實驗器材完成實驗教學。三是教師要不斷提高自身的專業素質，采用現代化的教學設備和實驗器材，提高教學能力。同時，老師采用生成性教學模式要不斷地進行教學反思，結合教學目標和學生的實際學習情況不斷提高自身專業素質，促進自身專業化發展。

二、不斷開發利用生成性教學資源

生成性教學資源是生成性教學的重要組成部分，在其中發揮著基礎的作用，所以要不斷開發利用生成性教學資源。在生物實驗生成性教學的過程中，首先要注意開發利用靜態的教學資源，包括實驗教材、實驗器具等，這些資源是學生可以直接接觸到的，能夠讓學生更好地利用學習。其次，教師要注意開發利用動態的生成性教學資源，這些資源可能是在師生互動的過程中產生的，也可能是學生在實驗操作過程中出現的錯誤或者是產生的疑問。所以針對這些動態的資源，老師要樹立正確的生成性資源觀，在充分利用靜態資源的同時要拓展對動態資源的開發與利用。例如，在觀察DNA、RNA在細胞中的分布實驗時，學生對于實驗材料選取口腔上皮細胞、無色的洋蔥表皮細胞作為觀察對象產生疑問，這時老師就可以充分利用學生的疑問，為學生講解不能用紫色洋蔥外表皮細胞或葉肉細胞是為了防止顏色的干擾。這樣能更好地加深學生對知識點的理解，還能促使學生積極參與到教學中來。

三、豐富教學方法，形成生成性教學

1.創設教學情境，激發生成

在高中生物實驗生成性教學的過程中，教師可以根據教學內容創設一定的教學情境，可以是問題情境，可以是生活情境，這樣通過創設的情境能夠更好地激發學生的學習興趣。例如，在進行觀察生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質的實驗時，老師可以先為學生講解還原糖、脂肪、蛋白質的作用，然后引出如何對其進行觀察，這樣不僅能調動學生的實驗興趣，還能激發生成，進而提高學生的學習效率。

2.多向互動教學，促進生成

在生物實驗生成性教學中多向互動可以是師生互動，也可以是學生之間的互動。這樣不僅可以更好地產生動態生成性教學資源，還能構建和諧的師生關系，為教學奠定一個輕松的氛圍。首先是在生物實驗生成性教學中的師生互動可以讓學生針對自己有疑問的地方提出問題，和老師進行交流，這樣老師也可以更好地對學生有個全面了解，更好地把握他們對知識點的掌握情況，有利于更好地開展生成性教學。其次，教學中學生之間的互動，在進行實驗的過程中，學生可以自由結成小組，相互之間交流合作，這樣不僅有利于學生間相互取長補短，拓展思維，還能培養學生的團隊意識和合作精神，促進全面素質的提高。

四、完善生物實驗生成性教學的評價體系

對生物實驗生成性教學的評價是實踐研究的重要環節，通過評價可以更好地進行總結、反思，進而能夠不斷完善生成性教學。首先評價體系要以學生為中心，學生作為教學的主體，要堅持以學生為主的原則，要關注學生的全面發展。其次，評價主體要多元化，傳統的教學評價體系主要是以教師為評價主體，而在生成性教學的評價中既要有教師的評價，又要包括學生的自我評價和學生之間的相互評價，這樣才能更為客觀科學。最后，評價內容要全面化，不能僅以實驗結果作為唯一的評價內容，而是要全面評價學生，既要有對知識的評價，又要有對實驗技能的評價以及對學生情感態度價值觀的評價。通過完善生物實驗生成性教學評價體系，能夠更好地促進教學的開展。

高中生物實驗生成性教學是新課程改革的要求，需要師生的共同努力。學生要積極參與到生物實驗中來，不斷發現問題，提出問題，進而解決問題。老師要不斷提高自身的專業素質，豐富教學方法，完善教學評價體系。