高等教育現狀情況調查分析

摘 要：為了了解現階段我國高等教育的發展狀況，找到發展過程中存在的問題，為各高校改善教育質量提供可借鑒之處，以濟南市高校為對象開展了高等教育現狀的調查，對現階段高等教育質量現狀情況進行統計，剖析現狀問題，提高高等教育教學水平，助推高等教育強國建設。

關鍵詞：高等教育 現狀 問卷

提高教育質量是世界各國進入高等教育大眾化階段后面臨的共同問題，也是中國高等教育發展的必經之路。自1999年大學擴招政策實施以來，我國高等教育的規模迅速擴大，實現了由精英教育向大眾化教育的過渡，高等教育改革和發展的重點也因此轉向“提高教育質量”[1]。

本文采用問卷調查和訪談相結合方式對我國現階段高校教育的現狀與存在問題進行調查，在高校內隨機選取各年級、各專業568名學生進行調查，完成問卷568份，其中有效問卷505份，有效回收率為88.9%。調查過程中認真聽取在校大學生的意見和建議，經過反復研究形成此報告，為相關部門和高等教育的發展與改善提供可借鑒之處。

1 學習成績

大學期間學生的學習成績可以從一定程度上反映學生在校期間的學習狀態、學習情況。而大學生在校期間的學習成績可以從對大學生對學習成績的看法、大學期間最希望的收獲等方面反饋出來。

1.1 大學生對學習成績的看法

大學生對學習成績的認識，可以反映出大學生對學習成績重要性的理解，體現出大學生的學習態度。由表1可知，87.75%的大學生認為好的學習成績可以提高自身素質、增強就業競爭力；有36.22%的大學生認為取得優異的學習成績是當前自己作為學生最重要的任務。可以看出現階段大學生對于學習成績的理解不再簡單的當做是學生的本職，而是更加看重自身素質的提高，為以后離開校園、走向崗位、進入社會做準備。

1.2 大學期間最希望的收獲

通過調查發現，有54.59%的大學生在大學期間渴望收獲優異的成績，相比之下，有85.95%的大學生在大學期間更希望能夠收獲工作能力與交際能力。由此可見，對現如今在校大學生而言，進入大學之后，除了單一成績的收獲，能力的全面發展也顯得尤為重要。

2 學習動機

學習動機主要包括學習自覺性和學習興趣兩個成份，與學習態度密切相關。正確而強烈的學習動機對學生的學習具有巨大的推動作用，是學生學習的原動力。大學生的學習行為和強度在相當程度上受到學習動機的支配[2]。通過對發放調查問卷進行統計分析，我們可以得出以下統計結果：

2.1 在校學習動力

從大學生自身內部和外部環境（包括學校、家庭、社會環境）兩方大面反映如今在校大學生促使自己學習的動力原因。據調查可知，認為自身內部是促使大學生自己進入大學后主要學習動力的占到50.45%，而認為外部環境是主要動力的大學生平均占到16.51%。自我約束動力是促使大學生進入大學后繼續學習汲取知識的主要動力，大學生在校學習自主性要求強，外界管控力下降，自發性學習比重上升，對大學生的自律能力提出更高要求。

2.2 造成學習差距的原因

根據調查統計數據不難發現，進入大學后在學習方面不同學生之間可能存在或多或少的差距。而造成這些差距的原因主要可以歸納為學生自身的學習積極性。大學教育與之前的教育方式可能存在一定的區別，自主性增強，外界約束力降低；主觀能動性增強，客觀物質性降低。所以，學生的主觀學習意識在大學學習中尤為重要，學生對待學習的態度、心理態度是影響大學生進入大學后學習情況的一大主要因素。

3 專業情況

在校所學專業對于大學生今后的職業選擇以及未來的職業規劃有著舉足輕重的影響力，大學生填報自己專業的原因、現如今對本專業的了解認識及滿意度如何，這些都值得我們去探討與研究。

3.1 填報專業的因素

出于什么原因填報專業對于大學生在校期間專業學習的興趣、態度、效果有著極其深刻的影響。根據調查問卷的結果不難看出，在影響大學生填報專業的因素中興趣愛好的還是有著比較高的影響率的；其次父母的建議以及就業率也會給大學生的專業選擇帶來比較重要的影響。我們常說：興趣是最好的老師，問卷中的結果也很好的反映出興趣對于專業選擇的重要性，保持較高的興趣心理，也會使得我們的專業學習有較高的保證。

4 結論

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2010年）》指出：高等教育的質量關系到國家人才戰略的未來。《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十三個五年規劃的建議》明確提出了使若干高校和一批學科達到或接近世界一流水平的目標，要建設高等教育強國。

盡管從這份調查問卷中并不能完全衡量出高等教育的質量，但卻是能反映出當下我國高等教育質量的大趨勢。通過對問卷的發放回收與分析，對研究目前大學生的學習態度、提高大學教育和管理人員工作的針對性和有效性具有非常重要的意義。

參考文獻

[1] 權小娟，朱曉文.大學生學習成績變化趨勢及其影響因素的實證研究[J].復旦教育論壇，2016，14（05）：45-51.

[2] 曾志嶸，夏歐東，杜華，朱漢譯，周增桓.大學生學習成績影響因素的分析和討論[J].科教文匯（上半月），2006（08）：31-34.

作者簡介：周曉慧（1994—），女，漢族，山東濟南人，碩士在讀