初中語文：打造高效課堂，提升教學質量

李六十三

【摘要】九年制義務教育是一個人人生中的基礎教育階段，而初中教育在這段的教育中起著至關重要的過渡作用。可以說，初中就是一個分水嶺，有一些學生在這個階段沒有找到學習的興趣，從而對整個學習都很厭倦。語文學科是一門感性的學科，可以在一定程度上影響學生對學習的態度。再有一些學生在初中階段得到了很好的教育，從此對學習更感興趣了。所以，語文教師要努力打造高效的課堂，提升學生的語文素養，提高學生的學習能力。

【關鍵詞】初中語文；高效課堂；興趣培養

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

對于熱愛文學的學生來說，語文是一門豐富多彩的學科。而對另一些學生來說，語文就是繁冗的文字堆砌，枯燥而又無聊。在了解到這樣的學生態度和心理之后，語文教師就要有針對性地改進教學工作。傳統的教學模式更多的是為了應試，而不是提高學生的學習能力。這樣教育出來的學生應試能力得不到提高，學習能力也得不到提高。所以，語文教學要激發學生的學習興趣，打造高效的語文課堂，促進學生的學習。

一、思想上的重視

很多語文教師可能是因為教師的職業特性才做了教師，可是在對待自己所教的學科還是很認真的。他們在潛意識里覺得自己所教的學科很神圣需要嚴肅對待。尤其語文學科本身就是中國千百年的文化聚集，具有特有的文化特質。所以，語文教師在教學時帶著對中國古老文化的崇敬表情十分嚴肅，對學生要求十分嚴格，講解課文時非常墨守成規。在這樣的學習環境中，學習氛圍比較壓抑，盡管這些教師講解得很專業，對于熱愛文學的學生來說非常受益。但是大部分學生會在這種壓抑的氛圍中深感語文學習的無聊，一心二用已經算是學生給教師面子了，更有甚者，有些學生會公然在教師眼皮子底下做別的事情。這樣的教學不僅不能讓教師達到教學目的，還會讓學生失去學習的興趣甚至產生排斥心理。因此，教師需要在思想上發現打造高效課堂的重要性。通過教學模式的改進、教學方法的改善，將前人留下的珍貴的詩集文章通過恰當的方式介紹給學生，并且讓學生也能夠感受到語文學科的魅力、中華文化的精彩。這種恰當的方式必須要擺脫以往的嚴肅，應當是嚴謹的卻又不失活潑的。所以，教師思想上的重視對打造高效的課堂有很大的意義。

二、課前引導提高興趣

教師一般的教學順序是上課對文章進行簡單介紹，然后切入主題講解文章，最后通過課后作業強化學生的理解。在這個過程中，教師忽視了課前引導的重要性。實際上，課前的適當引導能夠在很大程度上提高學生對當時所講的那篇文章的興趣。比如在教學《桃花源記》時，教師可以在上課開始時放一段與桃花源生活相似的視頻片段，問問學生的感受，然后引發學生對理想生活的想象，最后引入課文。通過這樣的課前引導，學生很好地將文章與自身實際相聯系，并對文章產生很大的學習興趣，進而環環相扣，學生從對一篇篇文章獨立的感興趣發展到對語文學科學習的感興趣。因此，教師在教學時要將課前引導引入課堂，以此幫助學生學習。

三、改進上課模式

以往的教學模式就是一筆一板一書，這在很大程度上打消了學生學習的積極性。如今，時代的不斷發展意味著科技也走進了課堂。現在很多學校的硬件設施很完備，教師上課可以借用這些多媒體提高學生的積極性。除此之外，教師還要考慮在課堂中應用科學的教學方法，這樣可以成倍提高課堂效率。不僅在數學學科的學習中需要小組討論的方式促進小組成員的共同提高，語文的學習也同樣需要。在學生課前預習中，他們已經通讀了課文并對文章有了一定的理解和不解。通過學生之間的合作討論發表看法，學生也會加深對文章的理解。在此基礎上，教師的講解就對學生解決討論時的困惑帶來很大的作用，從而抓住學生上課時的注意力，間接地控制了課堂紀律。在這樣的討論學習中，學生的思維也得到了拓展，團結互愛的精神也得到了推動。最后教師還可以改進教學模式，讓課堂更豐富一點。對于議論性的文章，教師可以組織舉辦班級內部的辯論賽，促進學生發表自己的觀點，理解作者的觀點。另外，教師還可以將課本改成劇本，讓學生分擔不同的角色去詮釋文章。在學生參演過程中，他們會不經意地代入自己對角色感情的理解，從而更加深刻地理解作者的感情。這種教學模式會大大起到強化知識學習的作用。

四、培養語文情懷

學習基本上被拆成兩部分：上課和作業。在完成課堂上與學生的直接教學后，教師通常還會布置相關作業來鞏固課堂上學到的知識。但是，作業內容沒有辦法那樣豐富多彩，因而學生很容易對作業產生厭倦心理，這樣課堂上的努力就會被無聊的作業消減掉。實際上，教師除了作業，還有其他的任務布置給學生來鞏固課堂知識。觀察生活常態、學會表達等，是最直接的鞏固知識的方式。畢竟，文學藝術取材于生活，生活才是學生學習最大的空間。這樣，學生的積極性提高了，作業的目的也達到了。

總而言之，語文教師不可墨守成規。相反，教師要積極對待教學工作，樹立打造高效課堂、提升學生學習能力的理念。在實際教學工作中，教師也要應用科學的教學方法，改進教學模式，促進學生學習語文學科的積極性，提升學生的學習能力。

參考文獻

[1]陳小瑞.初中語文高效課堂教學初探[J].現代閱讀，2013（2）.

[2]王虹.淺析新課標背景下初中語文高效課堂的構建[J].才智，2012（35）.

（編輯：龍賢東）