如何提高學(xué)生在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的參與度

祁昱

寧夏海原縣職業(yè)中學(xué)

如何提高學(xué)生在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的參與度

祁昱

寧夏海原縣職業(yè)中學(xué)

中職數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，與社會(huì)生活聯(lián)系比較緊密，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，對(duì)學(xué)生以后的生活和學(xué)習(xí)也具有重要的意義。由于數(shù)學(xué)知識(shí)本身比較抽象，這就使得學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較費(fèi)勁，課堂積極性不高，參與度不足，本文就如何提高學(xué)生在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的參與度進(jìn)行進(jìn)一步的探討。

提高；中職數(shù)學(xué)；參與度

一、提高學(xué)生教學(xué)參與度的理論與原則

（一）提高學(xué)生參與度的理論分析

行為、情感、認(rèn)知方面的認(rèn)同是學(xué)生進(jìn)行課堂參與的主要因素，隨著社會(huì)的發(fā)展，以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足教育的實(shí)際需求。因此，中職教師要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的整體知識(shí)水平，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行完善和改進(jìn)，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，吸引學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)同數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。中職的學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力不大，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性也沒(méi)有充分的認(rèn)知，導(dǎo)致了學(xué)生在課堂的參與度普遍不高的現(xiàn)象。然而中職教育承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)綜合素質(zhì)的技能型人才的任務(wù)，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中采用新的教學(xué)理念和方法，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，提高學(xué)生的課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（二）教學(xué)參與度的原則分析

首先，教師在教學(xué)中，要就教學(xué)內(nèi)容結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，引起學(xué)生的共鳴，提高學(xué)生的積極性，教師提倡和鼓勵(lì)全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的參與，通過(guò)設(shè)置一些趣味性、開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行充分的思考，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立的分析和自主的探究，嘗試不同的解決思路和方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和思考中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際用途，在探索和解題中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，促使學(xué)生對(duì)問(wèn)題能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行思考和探究，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，這樣可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

其次，中職數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，也要為學(xué)生營(yíng)造一種和諧、輕松的教學(xué)氣氛，拋出一個(gè)有意義的問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行交流和探討，改變以往學(xué)生學(xué)習(xí)中獨(dú)自思考的狀態(tài)，讓學(xué)生在交流中對(duì)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，學(xué)習(xí)和借鑒其他學(xué)生的優(yōu)秀思想和方法，反思自己思考和分析問(wèn)題中的不足，對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣進(jìn)行改進(jìn)。教學(xué)中活躍的課堂氣氛，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以讓所有學(xué)生熱情高漲的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的參與，提高學(xué)生知識(shí)水平的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力以及相互學(xué)習(xí)和合作的能力，有效的促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、提高學(xué)生課堂參與度的途徑

（一）構(gòu)建和諧師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

中職數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生之間的關(guān)系以及教學(xué)的環(huán)境在一定程度上都將影響學(xué)生的參與度，對(duì)學(xué)生要求比較嚴(yán)厲和苛刻的教師，課堂氣氛一般比較沉悶，學(xué)生對(duì)教師有著深深的畏懼心理，學(xué)生在承受著一定的壓力下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性受挫，教學(xué)中學(xué)生的參與度低下。因此，中職數(shù)學(xué)教師要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，掌握學(xué)生的基本狀況，對(duì)學(xué)生好的方面和取得一定的進(jìn)步給予鼓勵(lì)和認(rèn)可，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教師在教學(xué)中，在掌握了學(xué)生的基本知識(shí)水平的情況下，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有簡(jiǎn)到難的讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的過(guò)渡，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的態(tài)度，逐步的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的參與，改善中職數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

（二）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境教學(xué)，吸引學(xué)生進(jìn)行參與

對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)，學(xué)生的參與欲望才是提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)的重要因素和前提，結(jié)合教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生參與度的有效方式就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，在教學(xué)開(kāi)始就牢牢的吸引起學(xué)生的注意力，激發(fā)出學(xué)生參與的熱度和欲望，促使學(xué)生進(jìn)行積極的思考和參與，所以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍對(duì)提高學(xué)生課堂參與度有著積極的作用。因此，中職教師也應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心的設(shè)計(jì)具有趣味性、實(shí)用性的問(wèn)題情境，比如教師可向?qū)W生提出一些有趣的問(wèn)題來(lái)吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與欲望，活躍課堂氣氛，在學(xué)生和教師的共同參與中，不僅讓學(xué)生掌握和鞏固了字?jǐn)?shù)，還能激發(fā)學(xué)生的熱情，提高學(xué)生在課堂參與的積極性。

（三）化難為簡(jiǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生參與

中職數(shù)學(xué)理論知識(shí)其實(shí)并不是很難，但就中職生現(xiàn)有的知識(shí)水平來(lái)說(shuō)，中職數(shù)學(xué)知識(shí)確實(shí)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較頭疼的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超出了學(xué)生期望的難度，尤其是數(shù)學(xué)中復(fù)雜的運(yùn)算和抽象的概念，很容易引起學(xué)生的混淆，學(xué)生很難實(shí)際的掌握知識(shí)，這就造成了中職學(xué)生學(xué)習(xí)不積極，對(duì)問(wèn)題不能進(jìn)行有效的思考，對(duì)課堂參與也不是很關(guān)心。中職數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平，適當(dāng)?shù)慕档鸵恍╇y度，引導(dǎo)學(xué)生可以進(jìn)行積極的參與，尋找解題的方法和技巧，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，對(duì)于一些復(fù)雜的重點(diǎn)知識(shí)，教師可以分解成幾個(gè)難度適中的內(nèi)容進(jìn)行講解，讓學(xué)生進(jìn)行參與和探討，讓知識(shí)的難得和學(xué)生的認(rèn)知相匹配，不僅可以有效的提高學(xué)生的參與度，還能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，留給學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行思考，對(duì)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)和時(shí)間運(yùn)用，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生樂(lè)于進(jìn)行的事情。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中職數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)的生活中有著廣泛的應(yīng)用，可以有效的解決很多實(shí)際問(wèn)題，雖然中職學(xué)生沒(méi)有太大的考學(xué)壓力，但是學(xué)好數(shù)學(xué)可以為學(xué)生提供好的學(xué)習(xí)思路，問(wèn)題的分析和解決能力。中職數(shù)學(xué)教師要結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用多種的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行全面參與數(shù)學(xué)的教學(xué)和研究，增加學(xué)生知識(shí)的積累，提高學(xué)生的各項(xiàng)綜合素質(zhì)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作打好基礎(chǔ)。

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