論大學(xué)英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生文化意識的對策

摘 要：隨著社會的迅猛發(fā)展，全球化進(jìn)程的不斷加快，文化交流也越來越廣泛，而大學(xué)生作為未來時(shí)代的發(fā)展主力軍，教師必須注重對學(xué)生文化意識的培養(yǎng)。當(dāng)前，在英語教學(xué)中，學(xué)生需要牢固掌握基本的語法及詞匯，此外，教師還應(yīng)該滲透一些英語文化知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)可以更深入的感受到異國民俗文化以及中西方文化的差異，這也有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，推動學(xué)生文化意識的培養(yǎng)。從而在英語所承載的隱性文化背后探索出符合社會發(fā)展的正確的人生價(jià)值觀念。

關(guān)鍵字：英語；教學(xué)；文化；意識

1 引言

語言是一個(gè)國家、區(qū)域經(jīng)過長期的歷史文明積淀所形成的一種文化，人類的溝通交流離不開語言，語言是文化中最重要的一部分。因此，在大學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生僅僅進(jìn)行英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且很容易產(chǎn)生煩躁情緒，只有在英語知識學(xué)習(xí)的同時(shí)滲透入?yún)^(qū)域文化，通過文化內(nèi)涵的講解可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對英語有了更為深入的了解，促進(jìn)學(xué)生英語文化意識的培養(yǎng)。本文主要就在英語教學(xué)中，大學(xué)生文化意識培養(yǎng)的重要性及如何有效提高學(xué)生的文化意識進(jìn)行探究。

2 大學(xué)生文化意識培養(yǎng)的重要性

文化意識的培養(yǎng)對一門語言的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，其不僅可以擴(kuò)展學(xué)生的知識面，使得學(xué)生能夠更深入的了解到一個(gè)區(qū)域的文化，而且還可以提升自身的文化素養(yǎng)。將文化與語言進(jìn)行緊密結(jié)合，這樣可以有效提高學(xué)生的英語運(yùn)用技能。英語不再是一種交流的工具，其承載著各種共存的文化。文化意識的培養(yǎng)過程也是學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生真正融入到文化之中，感受到文化的氣息和氛圍，一定會充滿樂趣的參與其中，并會自主進(jìn)行深入的語言學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生自學(xué)的欲望。從被動的學(xué)習(xí)英語到自發(fā)式的這種模式轉(zhuǎn)變，對英語教學(xué)而言是一種突破。因此，培養(yǎng)文化意識是極其重要的。

由于不同的地區(qū)文化差異極為明顯。而這種差異也使得不同地域、不同背景的人們更樂于去交流。只有掌握好英語的應(yīng)用技能，才可以更為流暢和隨心所欲的進(jìn)行溝通，不會受到語言不通的阻礙。因此，掌握好一門外語，并且熟悉一個(gè)地區(qū)的問候，可以使得學(xué)生開闊國際化的視野。

3 學(xué)生文化意識培養(yǎng)的對策分析

3.1 讓學(xué)生意識到文化意識的必要性

英語教師在進(jìn)行教學(xué)中，首先要對學(xué)生有一個(gè)全面的了解，包括學(xué)生的個(gè)性、英語學(xué)習(xí)程度以及學(xué)習(xí)能力，然后通過不同的教學(xué)方式將英語文化與英語基礎(chǔ)知識進(jìn)行結(jié)合，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠真正理解英語，并在自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上都有所提升。學(xué)習(xí)英語主要是一個(gè)英語運(yùn)用的過程，而形式表現(xiàn)為與人交流。為此，教師可以向?qū)W生介紹一些國家的基本禮儀，以及在一些節(jié)日上的風(fēng)俗文化等，讓學(xué)生不再受到這種文化差異的困擾，從而通過細(xì)致的文化講解來提升學(xué)生的整體文化素養(yǎng)。

3.2 營造出良好的學(xué)習(xí)英語氛圍

大學(xué)的課堂其有一個(gè)鮮明的特點(diǎn)是更為自由，可以與教師以交流的形式來獲取知識，營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。而英語課堂更需要如此，教師可以通過一些活動來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，如在上課之前可以安排學(xué)生完成一個(gè)5分鐘的簡短英語演講，只有敢于表達(dá)，才能夠真正有所突破；還可以朗讀英文詩歌；在課堂中舉辦英語辯論賽等，通過這些活動可以強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，學(xué)生也更樂于主動參與英語的學(xué)習(xí)，從而營造出良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，有助于學(xué)生文化意識的培養(yǎng)。

3.3 充分利用多媒體資源來更形象的了解文化背景知識

由于當(dāng)前大學(xué)的多媒體設(shè)備應(yīng)用極為普遍，這就需要英語教師在教學(xué)過程中充分利用教學(xué)資源，來豐富教學(xué)內(nèi)容。教師可以在課堂中通過多媒體設(shè)備以圖片、視頻等形式更為形象、生動的展現(xiàn)出外國的風(fēng)土人情，從而全面的了解英語文化。將這種文化更為具體和真實(shí)化的表現(xiàn)出來，可以加深學(xué)生的了解，使得學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于異國的感覺，對英語油然而生起一種親切感，最終培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

3.4 擴(kuò)大學(xué)生的課外文化閱讀范圍及閱讀量

大學(xué)階段，課余時(shí)間較為豐富，可以通過多讀一些文化書籍來不斷擴(kuò)充和豐富自己的文化知識面。在閱讀中可以陶冶情操，實(shí)現(xiàn)自我提升，還能夠鍛煉寫作能力。閱讀文學(xué)作品，可以讓我們感受到社會的方方面面，展現(xiàn)出社會的縮影。更能夠反映出一個(gè)社會一個(gè)民族的文化價(jià)值觀念。英語教師可以針對學(xué)生的不同情況，推薦一些好的書籍，并建議學(xué)生有步驟的進(jìn)行閱讀，并循序漸進(jìn)的吸收其中的知識。在閱讀完后認(rèn)真來寫讀后感，通過記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，來吸收文化精髓，從而豐富自己的文化知識閱歷，這不僅對我們的語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用，而且還會使得我們在學(xué)習(xí)和生活中受益。

4 總結(jié)

語言承載著一個(gè)地區(qū)、民族的文化，通過語言文化的交流，我們可以開闊自己的視野，拓展自己的知識面。因此大學(xué)英語在教學(xué)過程中，教師要學(xué)會敏銳地感受到異國文化與我國文化的差異，并為學(xué)生進(jìn)行講解，而不是單純的介紹英語的基本語法知識，這也無形中對英語教師提出了更高的要求。教師也要通過不斷地學(xué)習(xí)來提高自身的文化素養(yǎng)，還可以組織學(xué)生讀書交流，吸收文化，同時(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識能量，在這樣的文化教育下，才能夠真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，并不斷提升自身素養(yǎng)，從而培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的應(yīng)用型人才。

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作者簡介

劉璇（1983-），女，漢，山東省章丘縣，平頂山學(xué)院，講師，本科，學(xué)士，英美文學(xué)。