提升中學體育教師教學技能的思考與對策

尹海生

[摘 要]體育技能是體育教師的重要體育素質，新課程背景下教師體育技能的欠缺直接影響到體育教學質量。在教學中，體育教師在加強體育知識學習的同時，要不斷學習并創新教學技能，保持自身的核心競爭力，推進專業發展和課程改革的實施。

[關鍵詞]提升 體育教師 教學技能 對策

[中圖分類號] G633.96 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）330077

《體育與健康》課程的實施和推進，對體育教師的精講、設計教學、調動隊形等教學技能提出了更高的要求。但目前中學體育教師中對教學技能認知模糊、教學技能水平較低的現象還很普遍，直接影響了中學體育教學質量。

一、自我學習是提升體育教學技能的內動力

體育教學技能是指體育教師在教學中，依據教學理論，運用專業知識及教學經驗，促進學生掌握基本知識、基本技術、基本技能而采用的較為熟練的一系列教學行為方式。按照體育教學的過程來劃分的話，主要包括：課前教學設計技能、課堂教學技能、課后反思與學習技能，這些技能在長期的教學實踐運用中才能得以提升。

學習是提高技能的前提條件，要提高自身技能，首先應學習有關的體育類書刊（如：《體育教學》《中國學校體育》《運動》《田徑》等，里面有許多文章），了解良好技能的重要性、技巧、原則和注意事項等，積累有關方法、知識。對于其中一些有用的知識、口訣、技巧、方法等，要將它們下載或摘抄下來，形成一個專用文件夾或定做一本專用的小冊子，然后仔細研究、學習，以備后需之用。如在《中國學校體育》博客圈中，有大量全國各地優秀教師的視頻課，里面有很多鏡頭，而且視頻可以暫停和倒放，教師可循環觀看或找到自己困惑的動作，進行反復觀看，更加方便學習。再如江蘇省網教學新時空的優秀案例和專家點評，為體育教師提供了優秀的學習平臺，我們要善用和活用這些學習平臺，取其長補己短，不斷提升自己。如《中國學校體育》讀者群、體育教學群、動作發展群、《體育教學》論壇、學體草根論壇等等。在這些群里有全國各地的一線教師，在群中可以對各類教學問題進行請教，也可以與群中的網友交流各自的經驗、心得、困惑，以此提高自身技能。

二、加強相互交流和不斷實踐是提高技能的重要途徑

在實踐的過程中，教師要替代學生的角色，進行對學生的保護與幫助。完成后相互談出自己的看法、感受、建議，然后再實踐、討論……通過大家的集體智慧精雕細刻，教師保護與幫助的技能及存在問題會逐步得到解決和完善。

在教學之余，教師應把每天課堂中的所教、所想、所思、所做都記錄下來，從中得到結論，找出自身的不足、優點以及下一步改進的方法。久而久之，不但可以積累好的經驗，使自己的教學水平、素質等有大幅度的提高，而且對于促進自身教科研水平的提高，也會起到事半功倍的效果。體育教師應該抓住一些失敗案例，進行分析、反思，針對案例失敗的原因，進行深刻地剖析，了解問題所在（如：是自身能力、場地還是器材原因等），然后依據問題，進行有效的反思、改進，以此提高自身的技能。

我們要有持之以恒的學習態度，要有吃苦耐勞的心理準備。“三天打魚，兩天曬網”的學習態度，對教學技能的提升也只能是短暫的，從省特級教師到校級名師之所以有今天的成就，無一例外都有著他們執著的學習經歷。

三、參與學術研究活動是提升體育教學技能的重要條件

積極向上的學習環境對體育教師技能的提升有著潛移默化的影響，這種影響是不容忽視的。我們身邊不乏引領學術發展的優秀團體，團體隊伍中有很多優秀的教師人才，他們的態度、思想理念、教學經驗等正能量都會影響和激勵著我們前進的步伐。如我市的“呂恒萊港城體育名師”工作室，作為其中的一員，我就是親身的獲益者，我身邊有特級教師、市名師、市學科帶頭人，有國家、省、市教學技能一二等獎的獲得者，他們都是我學習的榜樣。在工作室面對全市的“簡約教學，智慧課堂”活動中，呂老師親自執教了一堂“同課異構”的籃球運球課，課前已進行友情分組，集合的隊伍很別致，整節課都以小組為單位，學生在小組中盡情地練習、競爭、創編與展示，分享籃球運球帶來的快樂和獲得掌聲的喜悅。透過現象看本質，這是一節展示課，更是一節常態課，學生熟練的指尖轉球等技巧確非一日之功。呂老師身為校長，依然敢露身手，從從容容，親切幽默，恰似大戶人家來客，隨便整幾個“菜”，就是一桌佳肴，讓聽課教師回味無窮。

參加教學展示和比賽是提升體育教師教學技能最有效的途徑之一，參加者有更多的機會接受專業指導和鍛煉。所以對于想提升教學技能的教師來說，要有信心有勇氣從人群中走出來，抓住每次能上公開課、示范課、比賽課的機會，每一次壓力、每一次的艱辛準備、每一次的修正……這些經歷都會快速推動著體育教師教學技能的提升和發展。

體育教學技能的提升，不是一蹴而就的事，不能期望“短平快”，只有在常態課的實踐中一點一滴地積累，才會功到自然成。

（責任編輯 斯 陌）