關于高中美術教育中的色彩教學

姜雨田

摘 要：高中美術教學中不僅要培養學生較好的色彩感和一定的作畫技巧，還應注重平時的積累。美術教學中老師應牢牢把握色彩的規律，扎實色彩的基本功，抓好美術教育的關鍵環節，有條不紊的對學生開展系統的訓練，方可收到事半功倍的教學效果。

關鍵詞： 高中;美術教育;色彩教學

一、引言

對于高中美術教學來說，色彩教學是其必修的課程之一。而色彩教學的作用能夠培養高中生的審美水平，在這個階段，美術教育還存在一定的問題，例如;色彩寫生課程的教學。為了解決這些現狀問題，從各個角度進行深刻剖析，根據情況制定出符合實際的教學新思路，旨在促進美術專業的寫生色彩教學，利用美麗的風景激發學生的愛國情懷。筆者結合自身經驗，認為高中美術色彩教學應該從下述幾個方面重點加強。

二、對學生強化色彩原理的認知

美術教學的基礎就是要有對色彩有一定的認知，這是學習美術的根本，也是色彩教學的前提。在對色彩進行教學的過程中，要注重方式方法的教學，尤其是對色光的寫生，這方面的教學更加重要，需要對目標物體的環境顏色、光源色以及其他等各方面的關系近仔細觀察，協調統一后進行整體物體的色彩寫生。另外，在色彩的基礎上，還要關注其藝術的風格，即，創造風格，對于藝術作品來說，一定要形象、逼真。最后就是在認知色彩的過程中，要把握審美的色彩藝術，也就是在意識形態中的視覺藝術，價值體現在收藏和欣賞，那么，對于學生來說，主要是側重精神世界的一種領悟。

三、色彩教學中要重點培養學生的個性化

藝術本身就是需要個性化的特點，而對于美術的色彩應用來說，同樣體現在審美個性上。對于美術學習來說，學生的個性化更為重要，能夠體現一個人的才華。所以說，相同一致的教育是與美術教學相違背的。沒有個性化的色彩學習會使得美術作品缺乏內涵。沒有思想的美術作品是沒有靈魂，缺乏生命力和藝術性的，從而失去真正的藝術吸引力。所以，在現代美術教學中，學校要高度重視學生個性化的培養，把藝術的靈魂放到重要的位置。所以，老師就需要從教學的方方面面以培養學生個性化的思路為前提，激勵學生個性化的創造，并在整個過程中進行點撥、指導。

四、在實施色彩教學的過程中要因時而變

不同于其他科目的教學，色彩教學目標較寬，不只是為了畫畫而畫畫，也不只是為了作業而作業，更重要的是為了提高美術的修養，為了提高學生的美術素養而實施，從而為日后學生就業起到一定的促進作用。當前高中學校，我國對于美術教學還依然比較傳統，一直延續以往的教學規律，進行純繪畫色彩的教學，比較重視視覺和情感的體驗教學，雖然這些對于學生的美術素養起到了一定的促進作用，但是仍然存在一定的問題。

五、重視整個寫生的過程

美術色彩的教學比較重視學生的感受，對色彩的感受，對實物的感受，而作為色彩教學中最重要的一個表現形式，寫生訓練來說，是最有實踐意義的。在教師進行教學的過程中，要鼓勵學生保持其各自的個性化特點，體現自己的個性特點，另外，對于寫生的方法以及相關的知識觀念，不僅僅是看學生完成作業的情況，也不要看學生的成績，要鼓勵學生大膽創作，根據自身的視覺感受，創作出符合自身個性特點的作品。另外，要營造良好的學習氛圍，讓學生處于較為興奮的狀態下，這樣學生的作品就會富有生命力和沖擊力，此外，要重視色彩創作的過程，忽略結果，寫生本身就是讓學生積累的過程，提高色彩知識的一個過程。

六、結合美術考綱引導學生創作作品

近幾年，隨著新課程的改革，對美術教學也提出了新的要求，其中，要求美術課程要高度重視對學生創新精神的培養，盡最大可能激發學生的創造潛能，培養其實踐能力，進而轉化為有價值的成果。各省考題就體現了新課程改革的要求，對于學生的思維能力、技術水平以及綜合能力都進行了考評。所以，老師要結合歷年真題，組織學生學習討論，多思考，逐步培養學生的創新能力。

七、在教學的過程中適度添加考試以檢驗教學成效

對學生進行色彩方面的訓練，既包括感覺和表現能力等方面的訓練，讓學生感覺和認識達成一致，從而主客觀一致，實現藝術的最高境界。所以，在教學的過程中，適度的進行考試，可以促進學生的成長。教師可以是口頭點評、也可以是實踐指導，通過對考卷的點評，能夠促進學生真正的理解色彩的內涵，提高彩教學的成效。

八、結語

綜上，隨著社會對學生全面發展的迫切需要，美術教育也受到高度重要。高中階段的色彩教學，能夠讓學生更深刻地理解美術的內涵，讓學生愿意嘗試和研究色彩，使美術教學內容變得更加豐富有趣。所以，美術教育中色彩教學，非常值得我們實踐與探究。

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