新時期下高校實驗藥品管理模式的構(gòu)建

曾獻(xiàn)東

長春醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，吉林長春 130031

對于高等專科院校來說，化學(xué)學(xué)科具有非常強(qiáng)的實踐性，在教學(xué)過程中，舉辦一系列化學(xué)實驗活動，可以促使學(xué)生的實驗?zāi)芰σ约翱茖W(xué)素質(zhì)得到提升，并且還可以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。但是在管理實驗藥品的過程中，因為實驗藥品種類非常繁多且復(fù)雜，藥品性能也非常復(fù)雜，所以就需要針對高校實驗藥品的管理提出更為嚴(yán)苛的標(biāo)準(zhǔn)。在完成上述標(biāo)準(zhǔn)提出的前提下，提升實驗藥品安全保障管理的有效性[1]。

1 高校實驗藥品管理模式的規(guī)范化

1.1 實驗藥品領(lǐng)進(jìn)的規(guī)范化發(fā)展

高校實驗藥品領(lǐng)域主要包括以下5個步驟：①藥品采購申請；②實驗藥品審核；③實驗藥品審批；④藥品訂單發(fā)出；⑤藥品貨款結(jié)算。對于高校來說，對于學(xué)生的整個學(xué)期實驗活動，溶液配制工作人員需要初步計算地學(xué)期實驗將使用到的實驗藥品劑量。在確定實驗藥品劑量的前提下寫出相應(yīng)的采購申請單[2]。在實現(xiàn)藥品審核等各個環(huán)節(jié)之后才可以采購所需要的實驗藥品，在藥品進(jìn)入藥品倉庫的時候，需要藥品倉庫保管工作人員跟領(lǐng)進(jìn)工作人員對藥品進(jìn)行共同審核，審核無誤之后即可批準(zhǔn)該批藥品進(jìn)入藥品倉庫，并且將藥品的基礎(chǔ)信息詳細(xì)地記錄下來。針對那部分，劇毒或者易制毒的實驗藥品，在進(jìn)行實驗藥品采購申請的過程中，需要學(xué)院分管人員跟實驗室主任簽字才可審核通過進(jìn)行采購。

1.2 學(xué)藥品保存的規(guī)范化發(fā)展

在實際過程中，需要按照標(biāo)準(zhǔn)妥善保存那部分采購進(jìn)來的實驗藥品，并且需要分開存放原裝的溶液還有配置好的容液。每一種藥品都有它存放的位置，按照藥品的性質(zhì)以及其他的分類指標(biāo)進(jìn)行分別存放[3]。這樣一來，在后期需要使用藥品的時候，就可以第一時間準(zhǔn)確定位藥品的存放位置，方便取用。每一種藥品都需要在固定的位置進(jìn)行存放，并且在存放的藥柜貼上相應(yīng)的指示標(biāo)簽，這樣一來對于后期藥品的采購，領(lǐng)取跟管理來說就更加的方便有效。如果是有毒、有害的藥品，那么就需要格外重視其專柜保管工作，并且促使管理力度得到進(jìn)一步強(qiáng)化。與此同時，還需要從根本上分析實驗室藥品的化學(xué)性質(zhì)，對一部分藥品進(jìn)行陰涼通風(fēng)處保存。如果是配置好的溶液，也是要按照保存標(biāo)準(zhǔn)以及實驗保存需要進(jìn)行統(tǒng)一保存。

1.3 學(xué)藥品領(lǐng)取的規(guī)范化發(fā)展

在開展管理的過程中，需要重點關(guān)注有毒有害等藥品的管理。在進(jìn)行該部分藥品管理的過程中，需要從根本上遵守五雙管理制度。也就是說，不允許實驗室工作人員對這部分有毒、有害的藥品進(jìn)行直接領(lǐng)取[4]。這部分藥品需要領(lǐng)取則在完成實驗所需溶液配置之后，由各個實驗室工作負(fù)責(zé)人領(lǐng)取進(jìn)入實驗活動。在領(lǐng)用該部分藥物的過程中，一定要采取適時適量原則，從根本上滿足實驗活動的需要，選取跟實驗活動需要相匹配的劑量。在領(lǐng)用的時候還需要執(zhí)行雙人審核簽字，簽字人員是藥品倉庫管理人員和領(lǐng)用人員，記錄實際情況。在完成實驗活動之后，需要及時將領(lǐng)用的實驗藥品以及溶液第一時間返還藥品倉庫，并且完成相應(yīng)的記錄。

1.4 實驗藥品的使用規(guī)范化

在實際取用實驗藥品的過程中，需要以實驗活動為基礎(chǔ)來領(lǐng)取。首先工作人員精確地計算好相應(yīng)級別的試劑劑量大小，最后取得滿足實驗需求但不浪費的劑量。這是試劑合理取用的選擇，同時也是防止造成藥品浪費的有效方法[5]。在取用實驗藥品的過程中，需要從根本上遵守先開封先使用的原則，也就是說，優(yōu)先使用那部分已經(jīng)開封過的實驗藥品。在開封藥品使用完畢之后則可開封另一箱原裝藥品。同時，為了促使藥品的純度得到保證，一般情況下在完成分裝之后的藥品不會再回收使用，因為在完成實驗活動的基礎(chǔ)上藥品的性質(zhì)會出現(xiàn)一定的轉(zhuǎn)變，并且影響到藥品的純度，這部分藥品是不可以放回原瓶的。但是需要注意并不是丟棄，不是第一時間將其倒掉。可以對該藥品進(jìn)行回收之后再使用。在藥品使用之前，需要掌握該藥品的實際化學(xué)性質(zhì)，并且掌握藥品的危害性。這樣一來，在學(xué)生開展實驗活動的過程中如果出現(xiàn)意外情況，那么就可以及時得到處理，不會造成傷亡。在開展實驗課的過程中，教師需要時刻指導(dǎo)學(xué)生，藥品不能濫用，藥品也不能盲目的使用。爭取促使每一個學(xué)生都可以正確使用藥品。在實驗過程中會產(chǎn)生一定的廢渣、廢液跟廢氣，對于這一部分產(chǎn)物需要及時處理。在進(jìn)行實驗課的過程中，實驗室工作人員需要保管好領(lǐng)用來的溶液以及藥品，從根本上完善實驗室藥品安全管理工作。

1.5 化學(xué)試劑分裝、標(biāo)簽的規(guī)范化發(fā)展

化學(xué)試劑分裝以及標(biāo)簽的規(guī)范化指的是，在實際工作的過程中，需要溶液配制工作人員統(tǒng)一配置好溶液，實驗室工作人員則在試劑瓶中分裝配置好的溶液，完成標(biāo)簽的粘貼，之后就可以供實驗室學(xué)生的使用[6]。學(xué)校所有的實驗室都需要采用統(tǒng)一格式的試劑瓶和標(biāo)簽，這樣一來，管理就比較有條理性。例如可以采取以下方法進(jìn)行保存和管理：固體藥品，使用廣口瓶；液體藥品，使用細(xì)口瓶；避光類型的藥品，用棕色瓶；需要進(jìn)行滴加使用的藥品，就用滴瓶。如果是滴定分析中小劑量指示液的使用，那么就需要采取小規(guī)格形式的滴瓶。在實驗活動進(jìn)行的過程中，例如需要取某種溶液10 mL，這時候就可以使用定量加液器進(jìn)行溶液獲取，這樣一來就可以大大節(jié)省量筒取用實驗藥品的時間，簡化了取用的步驟。不僅如此，還需規(guī)范化全學(xué)校的標(biāo)簽，實驗室會使用各種各樣的試劑瓶，所以對該類型的試劑瓶進(jìn)行標(biāo)簽粘貼非常重要。可以完成專業(yè)標(biāo)簽的統(tǒng)一印制，在這個標(biāo)簽上需要將藥品的名稱以及藥品的濃度詳細(xì)標(biāo)明清楚。對于那部分提示性的標(biāo)簽也要實現(xiàn)有效的規(guī)范化發(fā)展，例如：在實際工作中，實驗活動使用過的玻璃棉，就可以進(jìn)行回收再利用，所以，在實際工作過程中，在標(biāo)簽需要標(biāo)明以下字樣—“回收玻璃棉”；如果學(xué)生沒有用完所用的試劑，那么也需要將剩下的試劑回收利用，這時候就需要貼上標(biāo)簽標(biāo)明以下字樣—“回收”。

2 落實規(guī)章制度，營造安全文化氛圍

在實際工作中，對于實驗藥品安全管理來說，規(guī)章制度的有效落實是非常關(guān)鍵的一個部分。所以，該院各級領(lǐng)導(dǎo)對于管理制度的有效落實高度重視，并且致力于安全文化氛圍的營造。并且還設(shè)置了相關(guān)的規(guī)章制度，詳細(xì)主要包括以下幾個方面：首先是化學(xué)危險品管理通知的有效強(qiáng)化，并頒布了危險化學(xué)品安全管理相關(guān)條例，并且還完善了相應(yīng)的實驗藥品管理使用制度以及機(jī)制，還進(jìn)一步明確了實驗室工作人員崗位的實際義務(wù)以及職責(zé)等。

2.1 從根本上強(qiáng)化實驗室工作人員的安全教育工作

對于該市教委組織的安全教育培訓(xùn)，需要藥品管理人員跟實驗室工作人員積極參與。在以安全教育培訓(xùn)工作為基礎(chǔ)的前提下，積極地、有效地開展相應(yīng)的制度學(xué)習(xí)工作，這樣一來，每一個與實驗藥品有直接接觸的實驗室人員都可以完成起強(qiáng)烈的安全意識的構(gòu)建，并且促使其安全觀念得到最大程度的強(qiáng)化。在每一個學(xué)期的開始階段，需對實驗指導(dǎo)教師進(jìn)行集中培訓(xùn)工作，并且從根本上促使教師安全意識得到最大程度的提升。與此同時，還需要進(jìn)行安全教育工作，安全教育工作需要以班為單位對學(xué)生進(jìn)行，相關(guān)安全制度的深入學(xué)習(xí)，之后還需要完成安全教育承諾書的簽訂，這樣一來，學(xué)生就可以從根本上了解實驗藥品所存在的危險性，在實際實驗操作的過程中，還需進(jìn)行嚴(yán)格的要求以及指導(dǎo)，并且還需要監(jiān)督學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生正確的使用危險的實驗藥品。

2.2 對于實驗藥品安全管理檢查工作需要定期的開展

不僅是藥品間，還是實驗室，都需要完成實驗室日安全記錄的構(gòu)建，從根本上安全的記錄藥品的使用及藥品的保存。作為實驗室主任，需要肩負(fù)自己的職責(zé)，完成實驗室周安全記錄的構(gòu)建，并且促使實驗室藥品的管理以及溶液的管理得到逐漸的強(qiáng)化，其中尤其需要注意的是對藥品庫房加大督查的力度，從根本上保證安全制度得到最大程度的貫徹落實。

3 結(jié)語

綜上所述，想要完成高校實驗藥品管理模式的有效構(gòu)建，那么就需要從根本上保證實驗室安全管理工作的有效實施。所以，高校需要立足于構(gòu)建以及完善科學(xué)規(guī)范的藥品管理制度，并且完成相關(guān)制度的有效完善，并且還需促使教師培訓(xùn)以及學(xué)生的教育等方面得到最大程度的強(qiáng)化，同時還需要強(qiáng)化實驗藥品科學(xué)管理的力度。所以，在高校實驗藥品安全管理的過程中，需要從根本上實現(xiàn)實驗室的安全管理，并且促使實驗教學(xué)得到完善，這是未來相關(guān)實驗專業(yè)教師以及實驗管理工作人員需要進(jìn)一步探索的話題。

[1]鄧吉平,李羽讓,李勤華,等.實驗室化學(xué)廢棄物安全管理的探索與實踐[J].實驗室研究與探索,2014,33(1)：283-286.

[2]王海文,殷馨.淺談實驗室化學(xué)品管理[J].實驗科學(xué)與技術(shù),2014,12(2)：203-205.

[3]余觀夏,吳林根.淺析高校實驗室安全與環(huán)境保護(hù)存在的問題[J].實驗室研究與探索,2014,33(9)：296-300.

[4]劉艷,陶懿偉,方心葵,等.高校實驗室安全問題引起的思考與管理探討[J].實驗室研究與探索,2017,36(1)：287-289,292.

[5]孫建兵,胡雙啟,胡立雙,等.基于Excel Server的高校實驗室安全管理系統(tǒng)設(shè)計[J].實驗室研究與探索,2012,31(11)：194-197.

[6]龐海,蘇曉靜.高校實驗藥品的路徑管理[J].包頭醫(yī)學(xué)院學(xué)報,2012,28(6)：135-136.