微課，初中語文高效課堂的保證

范文霞

【摘要】微課是信息技術與計算機技術高速發展的產物，它徹底打破了初中語文課堂傳統的教學模式。通過微課課件的制作，可以讓學生更加高效的學習重點知識與難點知識，從而提升了課堂教學的效率。文章圍繞四個方面闡述微課對初中語文課堂教學效率的提升。

【關鍵詞】初中語文;微課;課堂;教學

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

隨著現代社會的發展，科學技術的不斷進步，教育領域也不斷發生著變革以保持著與時俱進的腳步，微課就是現代教育的產物。所謂微課，就是將計算機網絡技術與教師的教學相結合，用先進的科技去改進傳統教學方法，使教師的教學工作收到新的改善。目前已有部分初級中學將微課搬上了語文課堂，從收到的反饋來看，收到了不錯的效果，因此，有必要去研究微課在初中語文課堂上的

表現。

一、制作微課，促進教學形式的變革

傳統的語文課本以語言文字為主，雖有配上專門的插圖，但是數量并不多，在各種先進科學技術日益普及的今天，語文課本就顯得缺少形象性，已經跟不上時代的腳步了。微課恰好可以彌補這一不足，用現代化的手段為學生呈現一堂精彩的語文課，起到促進教學形式的變革的作用，拉近學生與文本的距離，促進教學效率的提升。例如：在教學《蘇州園林》這一課時，教師想方設法讓學生感知蘇州園林的設計特點，能夠讓觀光客在任何一個點上都可以看到完美的圖畫。然而，現實情境下大部分學生和教師并未到過蘇州園林，并不能分析出蘇州園林的特征，再加之課本上并沒有配圖，教學工作難以順暢開展，此時微課就適時發揮出了作用，教師用《蘇州園林》的微課，可以把蘇州園林的特色生動活現地展現在學生的眼前，亭臺樓閣、假山池沼，以及花鳥蟲魚、軒榭門窗，微課都通過遠近不同的角度淋漓盡致地展現了出來，再加上優美清雅的配樂，以及教師恰到好處的解說詞，將課本上介紹的蘇州園林完全實體化，使學生充分感受到蘇州園林的詩情畫意。

二、利用微課，感受文學作品的意境

文學作品的一個重要的魅力源泉，就是作者在其中所創設的優美意境，或凄美動人，或溫柔旖旎，或威武雄壯，或委婉柔情，這些都表現了作者的豐富的情感和深厚的功力，也是教師需要讓學生充分感受和理解的。不過，課本上的文字畢竟是靜態的，學生的生活經驗也不是很多，難以完全準確地去感受作者的情懷，要是指望學生單單通過課文就能感受文中豐富的意境，恐怕還遠遠不夠，這就需要教師借助微課去幫助學生感知文學作品中各種各樣的優美意境了。微課可以變靜為動，化虛為實，將抽象的內容變得具體化，增添語文課堂的趣味性和生動性，幫助學生打開聯想的腦洞，充分感受文章的意境。例如：在學習曹操的名篇《觀滄?！窌r，教師不妨采用微課去展現詩歌中的慷慨凄厲之境，秋風蕭瑟，草木豐茂，海面上滄瀾起伏，浪花洶涌，詩人深受眼前之景所觸動，不禁寫下自己的廣闊胸襟，微課將詩中的遠近之景都層次分明地表現了出來，慷慨悲壯、豪放多姿的意境也得到了淋漓盡致的展現，這就為學生多添了一次審美體驗，增加了他們的人文底蘊。

三、運用微課，處理學生閱讀中疑難

學生在閱讀過程中難免會出現疑惑，有很多一時一刻難以理解的內容，對此可通過互相探討的方式加以解決，教師也可以加入到討論的環節中，實現良性的師生互動，也能夠建立良好的師生關系。閱讀過程中遇到困難和疑惑并不要緊，教師可以利用微課上的一些優勢去指導學生解決問題，激發學生的閱讀興趣，增強他們的分析問題、解決問題的能力。微課可以正確有效地引導學生分析問題，將學生的閱讀興趣提升一個程度，引導學生仔細思考，最終能夠徹底解決疑難。例如：在閱讀法國作家莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》時，有學生產生了一個疑問，就是作者在小說中對自然環境的描寫非常細致，學生覺得這一點略顯多余，沒有必要，是否可以刪去？針對這一問題，教師可以在微課上進行指導，對這些自然環境的描寫進行分析，并且探討一下其中的意義。教師通過微課指出，小說中有不少對自然環境的描寫，看起來沒有什么作用，但是都為后文作了鋪墊，暗示了情節的發展與變化，教師把這些自然環境通過微課展現給學生，幫助學生弄清楚了心中的疑問。

四、應用微課，活化語文課堂教學

現代社會發展迅速，教育領域也順應時勢，教師的教學模式向著多元化方向發展，和現代信息技術不斷融合。微課通過網絡技術使教學方式產生了巨大變化，推動了新課程改革的開展。這個時代是一個兼容并包的時代，社會的發展、國家的建設需要大量復合型人才，對人才的要求也越來越高，綜合素質強的人才能把握住時代的脈搏，其中對人文素養方面的要求也很高，怎樣增強學生的人文素養，是受教育界重點關注的問題。微課可以起到活躍語文課堂氣氛的作用，在課堂上融入更多的社會生活、人文科技等內容，將語文教學擴大到更廣闊的領域，充實了語文教學的內容，豐富了學生的閱讀經歷，這些都是微課能夠起到的獨特作用。例如：在教學酈道元的《三峽》這篇文章時，學生對學習文言文還有些吃力，對許多古代字詞還不解其意，教師可以用微課播放三峽的相關視頻，讓學生對三峽的景象有一個大致的了解，從而為對《三峽》的學習提供前提，幫助學生增強對文言文的學習能力，同時也能增添一份學生對祖國山水的熱愛。

總之，微課提高了初中語文課堂教學效率?，F代教育不斷向前發展，教師的教學方式也必然隨之進行變化，微課就是其中的代表產物，對初中語文的教學變革有著巨大的作用，也能對教學中存在的缺陷進行補充，推動語文教學工作不斷健康向前發展。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）