關于小學語文教學中滲透心理教育的幾點思考

岳付榮

【摘要】小學生正處于心理塑造形成的特殊階段，在這個階段對其進行心理教育，有利于學生的身心健康發展，也有利于學生綜合素質的提高，促進全面發展，而小學語文教學又是學生接觸世界、認識世界的主要途徑，在小學語文教學中滲透心理教育，其中豐富的內容和特殊的教學效果能夠充分發揮心理教育對于學生的積極作用。本文將會以關于小學語文教學中滲透心理教育的幾點思考為主題展開論述，首先闡述心理教育對于小學生的重要性，然后再分析小學語文教學中阻礙心理教育滲透的相關問題，最后再總結出具有針對性的解決問題的有效策略，以此促進小學語文教學中心理教育的滲透。

【關鍵詞】心理教育;小學語文教學;滲透;重要性;問題;有效策略

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

一、在小學語文教學中滲透心理教育的重要性

（一）開展心理教育有利于學生綜合素質的提高及其身心的健康成長

在小學語文教學中滲透心理教育，有助于學生健康心理的形成與維護，能夠幫助學生培育良好的性格品質，開發智力潛能，這樣不僅對于學生自身有積極作用，也有利于提高學生語文及其他學科的學習效果。同時，對小學生進行心理教育，還可以增強學生的心理適應能力，并使其養成良好的行為習慣，樹立高尚的品德，最終達到育性、啟智、導行的效果。由此可以得知，在小學生的學習過程中開展心理教育，有利于學生綜合素質的提高及其身心的健康發展，具有重大的意義，因此理應得到高度的重視。

（二）小學語文教學是對學生進行心理教育的主要途徑

之所以選擇在小學語文教學中對學生進行心理教育的滲透，是因為小學語文教學正是促進心理教育對學生發揮積極作用的主要途徑，語文是學生在整個學習過程中的主要學科，也是學生學習其他學科的重要基礎，在小學這個教學科目較少的階段，語文是除了數學之外學生所接觸得最多的科目，在此中滲透心理教育就能夠為時間方面提供充分的保證。又因為小學語文教學內容富有生趣，能夠有效激發學生的學習興趣，促使學生充分參與到教學課堂中去，而在這個時候進行心理教育的滲透，就能夠得到非常良好的效果。

二、心理教育滲透在小學語文教學開展過程中所存在的問題

（一）教學模式傳統，學生提不起足夠的學習興趣

雖然素質教育不斷普及，信息技術也逐漸作為教學有利輔助工具被進行運用，但是很多學校的小學語文教學還是存在教學模式傳統的問題，使得學生提不起足夠的學習興趣。在傳統的教學模式之下，教師只是單純地借助教材作為主要媒介來對學生進行授課，這樣的課堂枯燥乏味，沒有任何吸引力，而小學生又正處于好奇心旺盛、注意力不集中的年齡段，缺少樂趣的教學課堂會讓他們逐漸失去耐心，被外界的誘惑所吸引。學生在這種情況下的語文學習效率得不到保證，那么也就無法順利在教學過程中滲透心理教育。

（二）小學語文教師不重視在教學過程中的心理教育滲透，沒有對學科優勢進行有效的利用

現如今學校和家長衡量學生的學習狀況和教師的教學效果基本上都是通過考試成績為標準的，這樣片面但是又普遍存在的現象就使得很多小學語文教師在教學過程中將讓學生取得優異成績為主要目標，不重視心理教育滲透，絲毫不考慮學生的綜合素質及成長發展，只一味地將學生局限在考綱之內進行學習。而且就上文所說，小學語文教學中存在著許多能夠促進心理教育的方面，但是小學語文教師也沒有將學科優勢進行有效的利用，使得心理教育的滲透發展受到了極大的限制，學生也會因此受到不良影響。

三、如何能夠促進在小學語文教學中滲透心理教育的有效策略

（一）運用情境教學來改變傳統的教學模式，豐富課堂，充分激發學生的學習興趣

為了改變傳統的教學模式，活躍班級的學習氣氛，教師可以運用情境教學的方式來豐富課堂，比如說在學習《亡羊補牢》、《南轅北轍》兩篇課文的時候，教師可以提前要求學生預習，并安排學生分別扮演寓言中的角色，并在課堂上按照故事的來龍去脈進行表演。這樣有趣的教學方式，能夠充分激發出學生的學習興趣，而由于為了更形象地再現任務，學生都會對課文進行仔細的研讀，認真體會其中人物的角色定位及心理變化，能夠讓學生從這兩個故事中分別學到“無論什么事情都要知錯就改，不要抱有僥幸心理”以及“無論做什么事，都要有明確的目標和正確的方向，否則就會一無所獲”的兩個道理，是心理教育滲透的具體表現，也發揮出了心理教育的重要作用。

（二）小學語文教師應該給予心理教育滲透以高度的重視，有效利用學科資源

心理教育能夠促進學生的心理健康成長發展，同時也能夠側面提高學生的學習能力，使其取得優異成績，因此小學語文教師就應該給予心理教育滲透以高度的重視，明確心理教育的重要作用，并且有效利用學科資源來使其產生有利影響。小學語文教學內容非常廣泛，教師可以根據教材內容以及其他的更多例子來對學生做更多的講解，如在學習《井底之蛙》這一課的時候，教師的目的是為了讓學生明白人外有人，天外有天，學習知識是無止境的，不要把眼光總是局限于自己所處的環境、安于現狀，也不要盲目自大的道理，因此教師還可以舉出漢高祖劉邦在彭城之戰中因自大而兵敗項羽或是夜郎自大等例子，讓學生對該道理有更深入的理解，由此受到啟發。

四、結語

本文主要通過對在小學語文教學中滲透心理教育的重要性、心理教育滲透在小學語文教學開展過程中所存在的問題以及如何能夠促進在小學語文教學中滲透心理教育的有效策略進行論述，認為在教學中對學生開展心理教育具有非常重大的意義，應該得到重視和推廣，同時也希望文中所提出的有效策略能夠在該方面產生真正有效的作用。

參考文獻

[1]朱艷.教書育人，潤物無聲——關于小學語文教學中滲透德育教育的思考[J].考試周刊.2012（43）

[2]陳建芳.如何在小學語文教學中滲透德育[J].學周刊.2011（32）

（編輯：李艷松）