談開展小學語文課外閱讀的有效途徑

陸昀

【摘要】閱讀是提高學生素質(zhì)的有效途徑。在小學語文教學中，我們可以嘗試開設課外閱讀課，與家長一起指導學生有效開展課外閱讀，讓學生多讀書，讀好書，以此來拓展學生的視野，陶冶學生的性情，潤澤學生的心靈，全面提高學生的語文素養(yǎng)，為終身學習奠定基礎。

【關鍵詞】小學語文;課外閱讀;途徑

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

《新課程標準》將豐富學生的語言積累作為小學語文教學的目標之一，要求我們在教學中要盡可能創(chuàng)造條件讓學生多讀書，汲取書中的精華，提升學生的情感認知水平，并開展豐富多彩的讀書活動，讓學生在經(jīng)典的海洋中暢游，領略書中的風情，深化思想，完善自己的人格，受益終身。基于此，我們要將課外閱讀活動進行到底，讓學生愛上讀書，樂享讀書。

一、師生推介，創(chuàng)設氛圍

伏爾泰說，讀書讓人心明眼亮。確實如此，愛讀書、多讀書的人，生活會更充實，見解會更富有個性。可是很多教師和家長卻反映學生只喜歡讀那些無用的漫畫書、笑話書甚至網(wǎng)絡小說，并因此而嚴重耽誤學業(yè)，并導致其思想偏激或走入誤區(qū)。這是因為學生在渴望讀書時，沒有得到更好的指導，沒有看到更有價值的書籍。為此，我們每周都會舉行讀書推介會，讓師生一起交流讀書心得，并將自己讀到的好書推介給大家，營造愛讀書的良好氛圍。

每個單元學完之后，我們都會舉行一次讀書推介會。我們采取輪換制，每次推介會，都會有3—5名學生將與此主題相關的書推介給大家，達到擴展知識面、擴大讀書范圍的目的，做到課內(nèi)與課外的有機銜接。在第九冊第二單元學完之后，我們的推介會開始了，有的學生給大家推介了《海底三萬里》這本書，該生在推介詞中這樣說，我特別喜歡《海底小縱隊》這個動畫片，沒想到這本書要比這個動畫片還要好看，里面有很多探索大洋的點子，你看了就知道了。精彩度為五星！另一個學生則說，我給大家推薦一本《葉圣陶童話》，精彩度也不低，我最喜歡里邊的《稻草人》，它是一個忠誠而善良的稻草人，看到很多悲慘的事情卻無能為力，最后倒在田野里……除了推介，我們還會討論，讓大家就自然主題發(fā)表自己的見解，鼓勵學生觀察身邊的事物，并激發(fā)其敬畏生命、熱愛自然的情感。

每個人都有自己的讀書偏好，也都有自己擅長的領域。在推介會中，學生們發(fā)表自己的讀書感言，將自己的體悟融入其中，并找到與自己志同道合之人，可謂一舉多得。

二、巧妙積累，采擷精華

好記性不如爛筆頭。根據(jù)遺忘規(guī)律，我們知道隨著時間的流逝再清楚的內(nèi)容也會變得模糊。只有定期復習，才能不斷積累。為了豐富學生的知識寶庫，我讓學生動手制作了讀書卡片，可以隨身攜帶，還可以擺放在自己的床頭，既可以將自己喜歡的素材摘抄下來，還可以用做激勵自己的座右銘工具。這樣一來，學生就能“采擷”更多的精華，并做到有計劃、有目標的讀書。

我總是告訴學生“不動筆墨不讀書”，讓他們學著做讀書批注，還讓他們將自己喜歡的語段摘抄在本子上，而廣受歡迎的讀書卡更是發(fā)揮了大作用。有的學生在卡片上寫下了“讀書破萬卷下筆如有神”的激勵話語，并制定了自己的讀書計劃，從國內(nèi)外名著小說到經(jīng)典散文、青春詩集、明人傳記等，內(nèi)容豐富而健康，希望激勵自己堅持下去。一個月下來，他果真讀了《西游記》《繁星》《格列夫游記》等。還有的學生將自己正在讀的書中精彩話語、內(nèi)容摘抄下來，豐富自己的“文庫”。如“在這個世界上總有一條除了你以外別人走不了的路”等讀書名言，還有《雙城記》中的內(nèi)容：“我有個原則：想要做一件事，就一定要做到，而且要做得徹底”等等。

在我的激勵下，學生們積累了很多讀書資源，讀到很多精彩的故事，體驗到不同的人生經(jīng)歷，增長了見聞，提高了修養(yǎng)，變得懂事了、知禮了，明白了人生的真諦。

三、多彩實踐，增加趣味

小學生活潑好動，不能長時間集中于一件事。為了讓學生戰(zhàn)勝自己，讓了讓學生愛上讀書，我開展了豐富多彩的讀書實踐活動，如朗誦比賽、演講比賽、微信曬書、讀書茶話會、讀書辯論賽、話劇表演等活動，豐富學生的業(yè)余生活，滿足學生的心理需求，讓學生充分享受讀書所帶來的樂趣，并在實踐中增益自己，提高聽說讀寫及組織、交際等方面的能力。

有一陣，我們班的學生迷上了《吹牛大王歷險記》這本書，他們非常喜歡那個愛說大話卻又機智勇敢、正直熱情的神秘騎士——閔希豪生男爵，對于他的歷險故事更是講得頭頭是道。于是，在學校的讀書節(jié)中，我們班排演的《吹牛大王歷險記之中國行》收到觀眾的熱情好評。在原著的基礎上，我們加進了中國元素，讓騎士到長城上尋寶，又讓他學中國功夫，再到中國的草原上馳騁，學生們充分發(fā)揮了自己的才能，創(chuàng)作了富有中國元素的探險劇本。表演時，這個小“德國騎士”口里喊著“不到長城非好漢”，為了保護“格格”，在“長城垛口”邊與蝙蝠大軍作戰(zhàn)，還將美麗的“格格”送回草原……故事非常精彩，掌聲久久不息。

學生是課堂的主人，也是讀書的主人。在各種活動中，他們搜集信息，處理信息，將書中的知識與現(xiàn)實活動完美結合起來，課外閱讀成果十分顯著。

總之，好書就是我們?nèi)祟惖暮门笥选募ぐl(fā)學生的閱讀興趣出發(fā)，指導學生選擇好書并掌握讀書的方法，與家長攜手，拓寬學生的閱讀渠道，打造良好的讀書氛圍，開展多彩的趣味讀書實踐活動，給學生更多展示自我風采的機會，讓每一個學生都有一個充盈的人生。

參考文獻

[1]陳斌.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].新課程（上），2016（6）.

[2]徐忠飛.提高小學生課外閱讀有效性的思考[J].學生之友

（小學版）（上半月），2009（8）.

（編輯：龍賢東）