探究小學語文高效課堂建設之我見

楊秀花

摘要：在語文教學中，應該通過提高課堂教學效率來培養學生的綜合運用語文的能力，達到提高學生整體素質的目的。培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生的能力提高和發展。小學語文高效課堂時刻在呼喚素質教育，在提倡素質教育的今天"實施素質教育的核心在課堂，關鍵在教師。"因此，實施素質教育培養學生學習語文的興趣，提高語文教學效率，是我們語文教師面臨的首要任務。

關鍵詞：小學語文；高效課堂；充分備課

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0067-01

在語文教學中，應該通過提高課堂教學效率來培養學生的綜合運用語文的能力，達到提高學生整體素質的目的。培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生的能力提高和發展。課堂教學是否有效或高效，直接關系到教育教學的質量。

1.高效課堂需要充分備課，讓學生充滿興趣

課堂上要提高效率就要認真備課，精心設計課堂上的環節，根據學生接受的程度進行教學，設計出一些產生疑問的，能引起學生興趣的話題，調動學生主動學習的積極性，合理利用好課堂40分鐘，同時要兼顧每一名學生，學生接受的程度不同，在備課中也要考慮到知識的難易程度，明確每節課教學的重點與難點，對于重點要加以突破，并且多做練習。課前備課特別要著重于學生的興趣為出發點，能夠激發學生的興趣是關鍵，學生的興趣就是提高課堂效率的重要因素。借助一些現代化的手段，例如：多媒體教學，把課堂知識與生活情境緊密聯系起來，或者做成視頻片段，讓學生在觀看的同時想象美好的畫面，激發學生的想象力和思維能力，改變過去"滿堂灌"的呆板模式，提高課堂教學效率，增強課堂的趣味性和吸引力，也讓學生充滿興趣。有的教師嚴格遵循教材，上課循規蹈矩，不敢越雷池半步，生怕給學生學習帶來困難，上課時"說的說，聽的聽"。因此，課堂氣氛沉悶。有的教師不分析教材的編寫意圖，隨意更換內容，總想迎合新課程倡導"自主探究、合作交流、師生互動"的教學方式與課改理念，不顧學生和教學實際"鼓勵"學生探究、合作、交流，整堂課熱熱鬧鬧、氣氛活躍，實際上學生學習漫無邊際，課后一知半解，最終造成語文課堂教學低效。受傳統應試教育觀念的深遠影響，教師評價過于關注結果，忽視學生在不同時期的努力程度和進步狀況，沒有形成真正意義上的形成性評價，折射到教學中勢必造成教學活動重心的偏移，這樣就大大降低了語文教學活動的有效性。

2.和諧的師生關系，是一堂高質量語文課的前提

在具體教學中，和諧的師生關系是一堂高質量語文課的前提。盧梭說的好"只有成為學生的知心朋友，才能做一名真正的教師"。是教育首先應是溫暖的，有人性味的，愛心、熱心是責任心的源泉，只有熱愛學生、尊重學生，才能使師生心靈相通，才能使學生"親其師，而信其道。"所以教師要深入學生，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚是出于同一個目的的愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。在語文課堂教學中，語文因其本身的特殊性，讓不少學生覺得它抽象難懂。要使學生產生學習動力，光講大道理是遠遠不夠的，關鍵是要想方設法使學生對語文學習產生興趣。大多數學生的語文成績不好，乃是由于對語文缺乏興趣所致。教師在教學中可根據教學內容，通過運用一些生動形象、直觀有趣的教學手段，為學生創造運用語文的環境；引導學生動手參與，鼓勵學生積極探討。讓課堂學習的每一個環節都能感受到學習步步為營的踏實，體會漸入佳境的喜悅，樹立學習的信心。讓每個學生都能通過訓練真正領悟到快樂的學習境界，樹立起學習的信心。

3.緊密聯系日常生活，開展師生良性互動

為了更好地應對升學方面的壓力，高年級小學語文在教學過程中需要注意向考點方面靠攏。為了幫助學生更好地掌握考點涉及的內容，需要把教學內容與生活相結合，綜合運用各種教學方法和教學手段，把生活經驗融入到課堂教學中，幫助學生更自然地理解并掌握課文內容背后涵蓋的深層寓意。與此同時，教師也要走到學生中間去，貼近他們的心理，了解他們的需求，展開積極有效的師生互動，真正落實教學的有效性。

4.實現學生綜合型能力的培養

目前許多小學語文教師還沒有完全樹立現代化教育理念，應試教育思想還廣泛存在，以往的教學中教師只是通過簡單的照本宣科，向學生灌輸課本知識，完全忽略對學生學習理解能力的培養，這種片面的教育只會影響學生發展，不能夠很好地為學生創造良好的施展空間的平臺，影響小學生語文表達能力的有效培養和提高。因此教師要在課堂上靈活運用各種教學方法，吸取精華，重視學生語言組織能力的培養，為學生創造自我表達的機會，讓學生在課堂上大膽發言，老師應以親切的語氣為學生指出缺點并加以改正。例如在四年級下冊《生命生命》一課中，教師除了要求學生選取優美的詞句背誦外，還要為學生提供了一個主題為"生命的價值"的課堂即興演講。教師要給學生一定的時間組織演講內容，然后鼓勵大家積極發言，自由發揮，讓大家說出自己眼中生命的價值，然后老師進一步加以分析使學生能夠更明白。

總之，語文教學改革是逐步累積的，提高小學語文課堂教學的有效性工作也不能一蹴而就，但只要我們每個語文教師積極投身于課堂教學改革，用自己的眼光發現問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，數管齊下，共同努力，相信語文課堂必將充滿朝氣與活力，語文課堂教學效果也一定能大大提高！

參考文獻：

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[2]吳定武.淺談小學語文的愉快教學[J]. 現代閱讀（教育版），2009.

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