簡談如何打造高效課堂

黃曉蕓

摘 要： “高效課堂”，指的是一節課要高效率高質量地完成教學任務，讓學生獲得高效發展，也就是幫助學生在知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀三方面都有所收獲。這便要求教師有激情、備好課、探索新的教學模式，采用多種教學方法。

關鍵詞： 高效課堂 備課 課堂模式 教學方法

如何才能真正提高課堂效率，打造高效課堂呢？所謂“高效課堂”，指的是一節課要高效率高質量地完成教學任務，讓學生獲得高效發展，也就是幫助學生在知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三方面都有所收獲。要達到“高效課堂”的理想狀態，教師必須做好多方面的工作。

一、保持良好的心態、飽滿的激情

課堂有激情，有感染力，氣氛才會好，效率才能提高，這首先要求教師有良好的心態、飽滿的激情。其一是愛學生。師生關系應該是平等的、友好的、互動的。每次走進課堂，內心都洋溢著一種教書育人的喜悅欣慰之情，讓學生感受到你真心喜愛他們，從而得到他們的信任，這樣才是建立了和諧的師生關系。其二是激情講課。如果不能以情動人，又怎能怪學生沒有精神聽呢？如果教師上課時聲情并茂，感動學生之前先感動了自己，那學生一定會被深深感染，進而保持濃厚的興趣。如上《蘇武傳》時，講到蘇武痛斥衛律，語氣神態都要保持一種憤恨、鄙視的態度，而講到蘇武北海牧羊不忘持節時，要渲染他孤寂中的堅強，表達出深深的欽佩。只有激情飛揚，才能吸引學生。

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說：“如果教師不想方設法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產生冷漠的態度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦?！闭n堂教學是師生的雙邊活動，數學教學過程不但是知識傳授的過程，而且是師生情感交流的過程。良好的心態、飽滿的激情是打造高效課堂的前提。

二、備課是一門藝術

要打造高效課堂，就必須在課前做好充分的準備?！爸褐?，百戰不殆”，備課之關鍵在于備知識、備學情，這是打造高效課堂的基礎。

備知識包括備教材及其他相關拓展資料。一節課45分鐘，課前所下的工夫遠大于此。教師是教材的理解者也是實踐者，必須鉆研吃透教材，準確把握重難點，又不能局限于教材，要有自己的理解和感悟，要超越教材，講出新意，否則學生看教輔書就行，怎么會認真聽你講課呢？總之把自己變成教材的主人，教師才能充分發揮教材的功能，使學生得到充分的發展。

備學情就是因材施教。上課前要考慮學生的具體情況，即他們現有的認知水平處在什么樣的程度。學生不是一張白紙由你寫，高中生以前學過不少知識，接受過許多信息，那么他們現在的實際水平如何呢？我們上課前不僅要考慮讓學生學什么、怎樣學，而且要考慮學生是否能得到真正的收獲。

三、嚴謹組織課堂教學，構建新的教學模式

現有的課堂教學模式一般是“導入——復習——新課——練習”，教師講授占據大部分時間。實際上這種模式早已老化，不容易吸引學生?，F在強調的是自主學習，學生應該占主體地位，教師只起導向作用。這樣的話課堂上教師的講授最好不要占據太多的時間。我認為課堂最好分為“自學——交流展示——測評”三部分。由于條件所限，學生自學時教師要提供如預習提綱、本課目標、重難點，或設計一些引人入勝的有關問題幫助學生自學。這部分工作可以放在課前。課堂上大多數時間用在交流展示，包括學生小組合作探究和交流成果兩部分。教師在其中做好過渡、啟發及激勵性評價，最后再對成果進行測評。總之，把原屬于學生的思維權利通過“自學”還給學生，通過“交流”表達自我的權利，最后得到肯定。這樣循環鍛煉，才能提高學生的自主學習能力，變“要我學”為“我要學”。

四、靈活運用多種教學方法

教師要有駕馭課堂的能力。這就要求教師靈活運用多種教學方法，這是打造高效課堂的必要條件。常見的教學方法有講授法、談話法、討論法、陶冶法、練習法、演示法、讀書指導法等。在語文教學中最常用的是談話法、討論法、陶冶法和讀書指導法。培養語感要重視朗讀的作用，要在誦讀中體會文章的情感。自主學習要靠討論法，小組合作探究才能在討論中提升。師生互動要靠談話法，教師應借此引導學生，發散學生的思維。語文學習是工具性和人文性的統一，因此陶冶學生的情操是重要目的。課堂是靈活多變的，教學方法也應該靈活多變，只有隨機應變，才能上好每一堂課。

著名教育家葉瀾教授認為一堂好課應具備以下基本要求，即“五實”：一是有意義的課，即扎實的課；二是有效率的課，即充實的課；三是有生成性的課，即豐實的課；四是常態下的課，即平實的課；五是有待完善的課，即真實的課。這需要教師不斷努力。“高效課堂”是一種理想化的目標，而我們都在實現目標的道路上。