體育游戲在初中體育教學中的應用現狀及前景

李超會

摘要：游戲教學思路的重大轉變，開創了初中體育課堂教學的全新格局。在實踐中應用體育游戲，既能滿足不同層次學生的不同需求，也可減輕教師的教學負擔，給學生發展自我、挖掘潛能、走向成功的機會，助推著時代教育創新步伐的持續加快。初中體育教師要正確的認識體育游戲，制定完善教學方案，及時補充相關內容，來激發學生濃厚的學習興趣，調動學生強烈的參與欲望。同時帶入趣味元素以及創新材料，給中學生德智體美全面發展目標的實現提供強大助力，繼而揭開素質教育的嶄新篇章，為社會輸送大批高素質、全能型的棟梁之才。

關鍵詞：初中體育；體育游戲；應用現狀；前景分析

引言：體育游戲是一種全新的活動形式，深受廣大師生的喜愛。體育游戲也是一種特殊的教學手段，方便教師去落實各項人才培養計劃，促進全體學生的個性化發展。在初中體育教學中應用體育游戲講究方式方法，比較看重時機，時機選擇得當，可以活躍學生思維，開闊他們的想象空間，讓他們切實感知到體育運動的魅力所在，時機選擇不當，會使學生衍生出嚴重的抵觸情緒，師生關系愈發緊張，最終導致教學質量越來越差，教學效果不盡人意。下面筆者特意憑借自身多年的實踐經驗，對初中體育教學中體育游戲的有效應用闡述幾點新的看法。

一、初中體育教學中體育游戲的應用現狀

體育游戲的規則是非常簡單的，可以更換游戲內容，改變游戲方式，讓學生獲取到不一樣的情感體驗。體育游戲很受中學生的歡迎，它具有娛樂性、大眾性、趣味性等特征，能夠在簡化教學過程的同時提高教學質量，真正達到一舉多得的目的。但是受到外界因素的干擾影響，初中體育教師總是難以發揮關鍵作用，把控游戲教學，整合游戲資源，來為學生提供優質的教學服務。學生也不夠配合教師工作，多方因素同時制約，應用成效很不理想[1]。就比如說，教師沒有合理的安排游戲活動，針對相關內容缺少規范指導，忽視了學生身體素質的提高，實踐能力的鍛煉。還有一點是體育游戲中的安全教育力度不夠。安全是體育教學活動中的關鍵環節，學生在初中階段正是心理與生理發展發育階段，整個身體素質與心理素質處于上升期，但這個階段的學生普遍缺乏安全意識，自我保護能力差。而在進行體育活動時，難免發生這樣那樣的意外，容易導致安全事故的發生。但是很多教師在體育教學活動中忽略了這一點，沒有很好的對學生進行安全教育，導致初中生發生安全事故的概率往往高于小學生與高中生。另外，教師也忽視了教學評價這一教學效果反饋的環節，老師沒有與學生之間形成良好的溝通交流機制，導致學生不能全面理解體育教育的目的與意義，從而影響了整個體育教學的效果，不利于促進學生身心健康發展。

二、初中體育教學中體育游戲的應用前景

（一）選好游戲準備活動

在比較傳統的體育課前活動中，大多以做操或慢跑為準備活動。長時間運用這種枯燥乏味的課前準備活動，使學生逐漸失去了對于體育課程的興趣。但是，以游戲熱身來開展體育課程教學，便能有效提升學生的學習興趣，提高體育課堂的課堂活躍性。如在一節足球活動技術課中，筆者在講解完運球的技巧之后，組織安排了一場“運球接力比賽”游戲活動，將學生分成若干小組并按組組成縱隊，每組的第一位同學聽到口令后運球到球場另一端，然后再折返回來交給第二位同學，依此類推，最先到達終點的小組獲勝。在這次活動中，學生都表現出了很高的熱情，既讓他們掌握了技術要領，又完成了體育課程教學要求。

（二）巧妙融入技能教學

由于技能對學生的素質和才能要求較高，因而鍛煉的強度常常較大，且方式單一。學生對這些單調和高強度的鍛煉常常沒有興趣[2]。在體育技能教學中，正確運用游戲法，能夠在變化的狀況下強化動作技藝，改變單一的練習方式，提高學生的學習興趣，如中長跑能夠有效鍛煉學生心肺功能、培養學生意志品質。但大部分學生對跑步，特別是中長跑不感興趣，假如讓學生一味地繞著田徑場跑，會使學生產生厭惡和抵觸情緒，教學效果很差。因而能夠把奔跑和一些趣味性的游戲聯系起來，如“占領敵方高地”、“男女混合接力”等游戲，使學生在快樂的氛圍和豐厚的想象中到達教學目的。

（三）體育游戲有目的性

現在由于體育游戲的作用越來越大，所以體育游戲越來越受到體育教師的青睞。但是有些課只是為做游戲而做游戲，游戲與教學目標沒有關系，游戲與教材沒有關系，整堂課都在做游戲這說明教師是在應付上課，他們沒有精心準備。體育游戲要與教學內容相結合，體育游戲要為體育教學服務，但是很多教師卻忽視了這一點，他們用單純的體育游戲代替了體育技能教學。一個“玩”字就成了體育課的全部，撿了芝麻丟了西瓜。只有在體育教學中合理利用體育游戲才能收到事半功倍的效果。

（四）不斷增添課堂趣味

為了更好地讓學生投入到體育課程學習當中，教師就要想辦法增添課堂的趣味性。這時候教師就要不斷豐富體育游戲教學內容，以游戲開展形式進行體育教學活動，學生對這種體育游戲更為感興趣，在課堂中也就更為配合老師。為了讓體育游戲在體育課中發揮更大效果，教師要在實踐教學中不斷豐富體育游戲教學內容，擴展體育游戲教學形式，以提升體育教學質量[3]。我們以籃球教學為例：教師要不斷擴展籃球教學的內容，想辦法把籃球和游戲結合起來。如開展籃球競技活動。活動規則為：學生要把籃球夾在自己的雙腿之間，然后進行50米的青蛙跳比賽，如果在這50米之間哪位學生的籃球掉落，那么該名學生就要重新返回起點。這種游戲活動也可以采用小組合作的形式，采用四個人一組進行接力比賽，哪一個小組用時最短則取得勝利。通過這種方法可以讓學生在游戲中感受到運動的快樂，讓學生在快樂的氛圍中得到鍛煉。

結語

總而言之，體育游戲在中學體育教學中的廣泛應用，給體育教學帶來豐富多彩的生機和活力，充實了體育教學的內容，更好地完成了體育教學任務。但是，體育游戲還有待進一步的發展，這就需要體育教師們以及教育者們在今后的教學過程中，不斷的探索，推進初中體育教學的順利開展，從而更有效地提高初中學生的全面素質。

參考文獻：

[1]李昭平.體育教學中的游戲[J].科學導報.2017（5）54-55.

[2]韓魯豫.淺談體育教學中的游戲[J].教學反思.2017（7）201-202.

[3]吳朝中.淺談體育游戲在中學體育教學中的應用[J].教育科研.2016（12）79.