提高小學音樂課堂教學有效性的策略分析

白利娜

摘要：音樂是一門深受學生喜愛的具有傳統(tǒng)特色的藝術學科，對培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和促進學生全面發(fā)展有著重要的作用。在新課改的背景下，小學音樂教學已經(jīng)被人們所重視，這就要求教師要轉變傳統(tǒng)的教學模式，運用豐富的教學方法來激發(fā)學生對音樂的興趣，調(diào)動了學生的積極性，更好的滿足的當前學生發(fā)展的需求，使學生主動的參與到音樂學習中，從而提升學生的音樂能力，提高音樂課堂教學的有效性。本文就提高小學音樂課堂教學有效性的策略進行分析。

關鍵詞：小學音樂；課堂教學；有效性；策略

引言：

音樂是小學教學中的基礎組成部分，良好的音樂教學，不但可以有效緩小學生在其學科中的學習壓力，還可以不斷提升學生的個人氣質(zhì)。并且隨著新課改的不斷深化，明確要求在小學音樂教學中，老師不但要讓學生掌握基本的音樂知識，還要借助音樂培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，提高小學音樂教學的有效性。但在傳統(tǒng)的音樂教學中，音樂課并未受到學校和教師的重視，教師缺乏有效的教學方法，導致課堂氣氛不活躍，學生失去對音樂學習的興趣，從而限制了學生德智體美勞的綜合發(fā)展。筆者根據(jù)自己的音樂教學經(jīng)驗，通過分析小學音樂教學現(xiàn)狀，著重探討提高小學音樂課堂教學有效性的策略。

一、目前小學音樂的教學現(xiàn)狀

音樂教學對學生的個人素養(yǎng)起到良好促進作用，很多老師也意識到了這一點，并且隨著教育改革春風的沐浴，小學音樂教學效果也在逐漸提升。但是在實際教學中仍存在一些問題，一些小學音樂教師在進行課堂教學的過程中缺乏明確的教學目標，教學方式單一、內(nèi)容乏味、與現(xiàn)代教育不相融合等等，都會導致學生的音樂水平難以提升，久而久之，就會令學生失去學習的興趣和動力，這對小學音樂的高效課堂構建，無疑是一大阻礙。

二、提高小學音樂課堂教學有效性的策略

1、建立平等的師生關系，營造良好課堂氛圍

信息時代的到來，老師已不再是傳播知識的主要來源，學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑獲取想要學習的內(nèi)容。在這種社會背景下，老師不再是教育的掌控者、領導者，不再是教學的中心，而是“平等地位的首席”。雖然，當代小學音樂教學素材內(nèi)容豐富、新穎，但是如果小學音樂教師的教學模式仍然以傳統(tǒng)的教學方式運行，學生和老師缺乏溝通交流，學生被動地接受知識，那么教學成果就會大打折扣。所以，音樂老師在小學教學的過程中應當轉變思維，不要把自己放在一個領導者的位置上，應該和學生平等溝通，教學相長，作為參與者加入到教學活動中。不斷探索，提高學生獨立解決問題的能力，開拓學生的思維。建立平等的師生關系是提高教學有效性不可或缺的一部分。老師要積極創(chuàng)造良好的教學氛圍，讓學生在開放的學習氛圍中敢于質(zhì)疑、敢于提問。現(xiàn)代技術的迅速發(fā)展，讓小學教育在生動活潑氛圍中進行成為可能。教師可以充分利用多媒體資源，吸引學生的注意力與好奇心。同時鼓勵學生積極發(fā)表自己的想法和質(zhì)疑，在質(zhì)疑和解決質(zhì)疑的過程中完成教學任務并不斷進步。

2、靈活應用小學音樂教材，注重音樂教育的生活化

音樂教師在日常教學中需要以教材為依據(jù)，因地制宜地設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)小學生的學習興趣。音樂教材是對音樂教學內(nèi)容的高度概括和總結，教材中蘊涵了豐富的樂理知識和音樂常識等，對于小學生的學習和進步具有促進作用。音樂教師必須做到靈活運用音樂教材，不能孤立教材內(nèi)容，挖掘音樂教材中的有用因素，要針對小學生的實際情況適當增加一些本地音樂和特色音樂等，進一步弘揚民族文化。同時，音樂是一門藝術，來源于生活，又高于生活，在小學音樂教學中要加強生活化教學，找到與小學生的生活經(jīng)歷相符合的教學內(nèi)容，精心營造生活化的生活情境，在特定的情境中教學更有利于小學生發(fā)揮特長，積極上好每一節(jié)音樂課。

3、利用多媒體創(chuàng)設教學情境

利用多媒體技術創(chuàng)設音樂情境進行小學音樂的教學，可以有效提高小學生的理解能力，以及對音樂的感悟能力。通過多媒體技術，小學生對音樂中包含的內(nèi)容產(chǎn)生更為直觀的了解。例如：在學習《中國功夫》的時候，老師就可以用多媒體給學生播放像“功夫小子”一類的影片，讓小學生感受中國武術的魅力，并且小學生在觀看過程中就會對音樂中所要表達的情感和節(jié)奏有了更好的理解，并且還能充分激發(fā)學生對音樂學習的積極性，進而提高小學音樂的教學效率。

再例如：在學習《雪絨花》時，小學生對雪絨花的形象很難掌握，因此就需要音樂老師利用多媒體給學生播放一些雪絨花的視頻，小學生根據(jù)圖文聲的有機結合，對雪絨花有了更直觀的理解，進而就能讓學生在音樂學習中充分發(fā)揮自身的主觀能動性，積極進行音樂欣賞。

4、提供音樂表演機會

小學音樂老師要充分利用小學生喜歡模仿，愛展示自我的性格特點，在小組合作學習教學模式中，給小學生提供更多的表演機會。音樂表演既能提高學生對音樂學習的參與積極性，還能充分激發(fā)小學生的學習興趣，讓學生在展現(xiàn)自我中增強自信。例如：在學習《我們的祖國是花園》這一節(jié)音樂知識時，因為這一節(jié)主要內(nèi)容是集體舞，所以也就能最大程度上發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，老師將學生分成若干小組盡興排練表演，并且對表演出色的小組給予一定的獎勵。小學生在編排表演的過程中不但鍛煉自己的身體協(xié)調(diào)能力，還能在展現(xiàn)自我中提升自身的學習興趣，將小組合作學習在小學音樂教學中的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。

結語：

綜上所述，小學音樂課堂教學有效性的提高是優(yōu)化音樂教學質(zhì)量的關鍵，是改變音樂教學現(xiàn)狀的重要手段。要想使有效教學走進小學音樂課堂，就需要學校不斷加大師資力量投入力度，完善教學軟硬件設施，需要音樂教師負起責任，提高教學水平，發(fā)揮引導作用，把傳統(tǒng)的小學音樂課堂轉變?yōu)槎嘣恼n堂形式。同時還要增強對音樂的宣傳，提高小學生對音樂的重視程度，讓小學音樂教學為小學生的健康成長提供保障。

參考文獻：

[1]劉倩.提高小學音樂課堂教學有效性的策略研究[J].中國農(nóng)村教育，2018（10）：35-36

[2]常濤.提高小學音樂課堂合唱教學有效性的策略探討[J].黃河之聲，2017（19）：40-40

[3]張蕾.提高小學音樂課堂教學有效性的策略[J].學周刊，2016（24）：106-107

[4]王亞蘭.提高小學音樂課堂教學有效性的幾點策略[J].科學咨詢（科技·管理），2016（06）：128-128