小學數學課堂如何調動學生學習的主動性

黃秀生

摘要：小學生還正處在活潑好動的年紀，由于心理年齡正處于發展階段，所以在上課的時候很難很長時間的持續關注一件事物，而且對于學習時間長，較復雜的事物來說，更難提起他們學習的主動性，所以課堂效率低下，氣氛沉悶，學生學習的主動性便大大減低。而在教學活動中，講師只是督促學生學習的外在因素，真正起主要作用的還是學生自身的自覺性。那么，在小學數學課堂中，該如何讓小學生主動學習呢？本文通過列舉幾種課堂教學方法，來探索如何使學生自主學習。

關鍵詞：小學數學；提高興趣；自主學習

引言：

我國教育體制不斷在完善，新課程改革后，對小學生的要求也更加嚴格，所有的學科都需要學生自己的倍加努力，內容多，課程少，所以課堂上講的內容就會特別多，留給學生的時間就特別少，如果提起不了對學習的興趣，那么很可能一步落后，然后就會導致落后很多。在目前大多數課堂中，依然是講師講，學生聽，學生被動的接受，整個課堂氣氛沉悶。就目前的情況來說，在小學數學的課堂上，講師應該利用一些多樣的教學方式來激發小學生對數學學習的興趣，建造一個有利于小學生主動學習的環境，讓學生選擇適合自己的方法，從而提高他們對數學的興趣，激發他們學習的主動性。

一、采用多種多樣的方式

（一）將學生帶入設想的情景

例如：在學習加減法時，可以根據授課內容展開各種情景教學，例如在北師大版一年級數學中《生活中的數》，利用小貓釣魚的帶入式情景幫助學生理解0的含義，給小同學們展示小貓釣魚的圖，然后將故事帶入，詢問學生第一只小貓釣了幾只魚，該寫作幾呢？第二只小貓釣了幾只魚，該寫作幾呢？以及沒有釣到魚的小貓，該怎么樣表示呢。這樣的教學方式，會不會更加提高學生的興趣，從而激發他們的主動性呢！

（二）培養學生主動學習的習慣

小學生的情況是：活潑好動，對一些新鮮事物充滿興趣，但是持續度特別低，熱度不會超過三分鐘，學習不夠認真，注意力不能長時間的集中，那么，如何吸引學生的注意力，老師的作用就顯得特別大了。例如我記得在我小學數學的課堂上，上課的時候，老師總是先給我們講一個小故事，留下疑問，讓我們在課堂中尋找答案，找到答案的小朋友便會得到相應的獎勵[1]。這樣的話，我們便會時時刻刻的關注著老師，關注著課堂。為了得到獎勵，小學生便會更加主動的去學習知識，久而久之，我們主動學習的習慣便慢慢的養成了。

（三）時時刻刻表揚

每個人都希望自己可以成為那個被表揚的人，我記得小時候拿到一個小紅花便會高興很久很久。所以，時時刻刻表揚每一個學生是非常有存在必要的。在日常的學習中，每當每個學生做對一道題，或者當他們學會了一個知識點，一定記得要表揚他。例如，當教師要求學生解決北師大版一年級數學課本中，有一節課是要求學生尋找自己身體上的數，當同學們找到了一個嘴巴，一個鼻子等等有關于數的時候，這時候老師就應該給予同學們大大的鼓勵，鼓勵他們積極尋找，又要鼓勵他們敢于發言。那么，鼓勵學生尋找更多的解決方式就變得很重要。從而就會提升課堂效率，那么就會充分調動學生學習的主動性。

（四）鼓勵學生敢說敢問

在學生學習的過程中，總會遇到各種各樣的問題，而如果學生不主動提出的話，那就不會得到解決。這時，老師的鼓勵便發揮了極大的用處。講師要積極鼓勵學生在課堂上大膽的提問，對于錯的問題，也不要進行批評，而是要進行表揚。鼓勵他們大膽的說。時間長了，小學生便會更加積極主動。

二、平等對待，成為朋友

在日常的上課過程中，講師應該讓學生積極地參與到教學活動中。不要深陷于老師就是老師，學生就是學生的的感覺中。有時也可以適當的進行角色互換，要讓小學生深刻的認識到學習是自己的事，講師只是起到引導作用。在教學過程中，講師不要只限于在講臺上活動，教師更要融入到課堂中，用樂觀積極的態度面對每一位同學。小學生對于一個喜歡的人，便會表現出無比的積極性，就會為了吸引你的注意，更加努力更加主動。同時，在課下，更要關心同學，與同學時時刻刻交流。遇到學生犯錯時，要耐心引導，幫助他們尋找犯錯誤的原因，從而改正，與學生成為無話不說的好朋友。

三、多思考，發散思維

在同一個問題上，不要局陷于一種解題思路，要鼓勵學生創新，發散思維，尋找解決問題的多種方式。在解題過程中，不要過分呆板，尋找多種多種巧妙的方式，尋找解題的樂趣[2]。例如：在學習數對時，可以讓學生用數對匯報自己的位置，或者是將全班繪制成一張圖片，點到哪里說哪等等。通常，學生對于新奇的事物是非常好奇的，而且他們不會受現實的束縛。所以，鼓勵學生發散思維，充分利用自己的想象是非常重要的。所以不斷讓學生尋找學習中的樂趣，激發他們熱愛學習的興趣，從而提高他們學習的主動性。

四、利用好現代多媒體設備

現如今，現代的多媒體設備已經運用到各學校中，所以充分運用好多媒體設備是一種非常棒的教學手段。在教學活動中，教師更應該抓住學生的獵奇心理，運用現代多媒體技術，進行直觀生動，多方面的教學。從而活躍課堂氣氛，是學生更加積極主動的接受新知識。現在多媒體設備的功能是多樣性的，利用好現代多媒體設備，不僅可以使課堂更加生動、有趣，還可以讓小學生感興趣，激發他們自主學習。

五、結束語

總的來說，只有小學生產生了對學習的興趣，才可以促使他們積極主動的學習，所以在教學過程中，老師一定要學會運用多種方式，制定適合小學生的授課方式，一定要結合生動的教學方法。在整個教學過程中，要不斷的結合學生，學生參與到教學活動中。就是要打破傳統的教學方法，充分挖掘學生自身的潛質，積極鼓勵學生自主學習，激發學生學習的主動性。

參考文獻：

[1]李紅. 小學數學課堂設疑與有效教學的一些實踐——北師大版小學三年級數學《認識分數》課后的思考[J]. 學周刊， 2017（18）：221-222.

[2]趙喜燕， 邁達. 小學數學課堂如何調動學生學習的主動性[J]. 教育科學：全文版， 2017（1）：00212-00212.