培養學生英語閱讀理解能力的方法

肖芳

摘要：在當今的時代，對于高中英語的學習變得越來越重要，要引起我們足夠的重視。當前，我國的英語課程不僅僅在小學、初中和高中得到普及，甚至在一些幼兒園，老師也會適當的對學生進行一些英語的教育。來使學生具備一些英語的綜合能力，然而，英語的閱讀卻一直是我們學生的一個薄弱環節，老師的教學觀念和學生的學習水平，都在一定程度上影響了我們對英語閱讀的教學，基于這樣的情況，如果想要讓學生們的高中英語閱讀能力，就必須從源頭上解決問題，抓住問題的主要矛盾，對教學手段和理念進行不斷的系統完善。本文就培養學生英語閱讀理解能力的方法進行探討。

關鍵詞：高中英語；閱讀理解能力；培養方法

引言：

高中英語是高中階段教學的重點內容，補技能培養學生的語言表達能力，還能提高學生的邏輯思維能力，因此，培養和提高學生的英語閱讀理解能力成為廣大英語教師的重要教學任務。同樣，閱讀在試卷中也占據著重要的位置，有人曾戲言，得閱讀者得天下，但是想把閱讀理解題目做正確，也絕不是一件很容易的事情。在閱讀理解中，閱讀者應當積極主動地調控自己的閱讀行為，努力地創造一個適應于自己的良好的閱讀環境，以便快捷有效地完成閱讀任務。本文討論了培養高中學生英語閱讀理解能力的一些措施。

一、高中英語閱讀理解存在的難點問題分析

1、高中學生自身存在的問題

高中生的生理與心理發展不夠完善，此階段的學生具備非常強的自尊心和好奇心，男生較難在學習的過程中保持沉穩。如此的特點導致學生較難安心閱讀大量的英語素材，難以深入地把握文章，他們面臨的最大難題是恒心與意志力缺少。

2、閱讀習慣存在的問題

在閱讀當中，學生存在一些不良的閱讀習慣，像是不能夠一心一意和逐句逐字地閱讀，以及只是重視閱讀的速度而未曾理解，這一系列的問題導致學生難以有效地把握文章的涵義[1]。

3、學生的心理接受存在的問題

倘若學生缺少學習的熱情和學習興趣，要么是出現厭惡學習的情況，那么就難以有效地學習英語知識，也難以在閱讀理解的過程中保持恒心與耐心了。

二、培養學生英語閱讀理解能力的方法

1、加強詞匯的記憶和掌握

詞匯是學習語言的關鍵，在任何語言中，詞匯語義所負載的意義都遠遠超過語法所表達的意義。在教學過程中，如讓學生每天鞏固一些初中學過的單詞，再學習一點高中課本中的新單詞，從大量的教學效果統計分析，這種教學方法是沒有什么效果的。所以學生進入高中后就應抓住時機用較短的時間復習掌握初中詞匯，然后在每學期開學初集中識記本學期需要掌握的詞匯，識記強度大約為每周200～500個單詞。在識記過程中，學生自然會發現詞匯的規律，找出適合自己記憶的方法。這種識記的方法，有速度、效率的優勢，可迅速建立學生的學習信心，找到英語學習的樂趣[2]。記憶了課本單詞之后，應將識詞與閱讀結合起來，使所學詞匯在閱讀中得以運用和鞏固。

2、精讀與泛讀同步，提高閱讀技巧

精讀要求學生仔細閱讀課文，為以后的閱讀理解奠定基礎。精讀課程的進行必須建立在學生預習的基礎上，讓學生帶有目的地閱讀[3]。引導學生對語言結構做適當歸納、操練，增加實際運用語言的實踐機會，在課堂上教師還應注意培養學生對所學語言內容的理解，充分發揮學生在內容改組、推理性理解、評價性判斷等方面的作用，提高學習興趣。

泛讀課是提高學生閱讀能力的主要渠道。通過嚴格系統的訓練，掌握閱讀方法，提高閱讀速度。通過閱讀大量與課文難度相當的材料鞏固所記單詞，增加精讀中所學語言現象的復現率，擴大詞匯量，逐漸掌握閱讀技巧，提高閱讀理解能力。泛讀教學應針對學生的疑難問題，對學生通過努力能理解、弄懂的東西，教師絕不幫忙，這樣的教與學才能起到事半功倍的作用。分析、講解時不宜花太多的時間，要避免內容、情節的繁瑣、重復，點到為止，給學生留有思考的余地[4]。

3、豐富閱讀材料和內容

在網絡越來越普及的時代，老師可以運用互聯網上面充足的資源開展教學活動，使學生們能夠接觸到更多的閱讀材料，而不僅僅局限于書本上的知識，讓英語教學更加的多元化，比如老師可以運用多媒體技術來給學生提供蘊含豐富情感的閱讀材料，老師還可以個學生們訂閱一些英文雜志和周刊，比如《經濟學人》等等，讓學生拓展自己的知識面，接觸到更多的文章，為以后進行更加深層次的學習打下一個良好的基礎。又如，老師可以利用網絡資源，在對“Music”這一課時進行學習的過程中，老師可以先給學生們播放一些具有代表性的英文音樂，作為課堂教學的一個開場白和鋪墊，當聽完歌曲之后，老師可以向學生們提問：“Do you Like music”？讓學生們用英語對老師的問題進行回答，然后，最后，教師再詢問學生“How does music make you feel？”.同樣要求學生用英語來進行應答，進一步鞏固所學知識，不斷提高學生學習效率。

結語：

總之，英語閱讀理解能力的培養是一項長期而復雜的學習任務，是高中英語學習的重點，并非一朝一夕就能夠完成的，必須堅持不懈，緊抓不放，循序漸進。只要我們立足于教學目的，以教科材料為依據，從學生角度出發，注重基礎知識的傳授和能力的培養訓練，使學生對學習英語知識產生青睞，以使學生學會科學的閱讀技巧與方法，才能從根本上提高他們的閱讀理解能力，達到一流英語閱讀水平。（此文是湖南省教育科學協會2016年立項課題《普通高中英語教學中學生自主閱讀能力策略培養研究》批準號：XJK16C161的成果。）

參考文獻：

[1]周琳.淺談如何提高中學生英語閱讀能力[J].校園英語，2018（18）：153-154

[2]要忠林.培養學生英語閱讀理解能力的方法與措施[J].青少年日記（教育教學研究），2018（03）：72-73

[3]周媛，朱榮花.高中英語閱讀理解能力的提升方法探析[J].中學生英語，2018（04）：36-37

[4]劉紅霞.提高學生英語閱讀理解能力的思考[J].教育革新，2018（01）：35-36