讓政治課成為培養(yǎng)學生聰明的課堂

熊麗萍

摘 要： 在知識經(jīng)濟時代背景下，基礎(chǔ)教育課程普遍面臨創(chuàng)新改革。在素質(zhì)教育背景下，廣大學生的創(chuàng)造意識需要不斷增強，同時需要逐步提升社會實踐能力。政治教學同樣需要不斷加強創(chuàng)新改革。只有這樣，學生才能逐步提升自我，創(chuàng)新能力得到不斷增強。本文針對思政課教學實施階段，就如何實現(xiàn)更科學有效的學生培養(yǎng)展開探討。

關(guān)鍵詞： 政治教學 素質(zhì)教育 教學理念

現(xiàn)階段，思政課教學實施階段，普遍面臨諸多問題。如注重知識傳授，但是在學生能力培養(yǎng)方面普遍被忽略。不少政治教師普遍注重結(jié)論灌輸，但是沒有充分貫徹落實思維教育。長此下去，學生過于注重成績，但是難以形成正確的思維方法，不利于學生能力提高。基于此，政治課教學需要積極提倡大力改革，只有這樣，學生的各項能力才能真正得到有效培養(yǎng)。

一、力求實現(xiàn)教學理念不斷更新

以往的政治教學難以令學生產(chǎn)生濃厚的興趣，尤其是政治課偏向于理論和思維邏輯性，學生非常容易厭煩。因此，初三政治教學應從學生興趣入手，在教學理念等方面力求實現(xiàn)更新，這樣才能真正實現(xiàn)教學順利完成。為此，很多傳統(tǒng)教學理念已然不能充分適應當前時代發(fā)展，需要將其拋棄。因而如果一味沿用傳統(tǒng)教學，則難以吸引廣大學生主動參與，教師一味進行灌輸，學生只能傾聽。學生難以真正喜歡政治課，素質(zhì)教育的最終目的難以實現(xiàn)。而通過體驗式教學，學生能夠合理運用多種感覺器官，實現(xiàn)客觀對象的有效感知。同時真正開動腦筋，對初三政治課內(nèi)容予以思考，事物現(xiàn)象究竟如何，形成較清醒認識。

比如，對于初三課程來說，精神文明建設屬于需要掌握的重要內(nèi)容。思政課教師為實現(xiàn)有效講解，應從觀點方面著手，引導學生分析。通過進行體驗性活動，能夠真正實現(xiàn)較良好的教學。教師應該充分利用課堂，尊重學生的主體地位，充分借助于媒介道具，引導的同時加強點撥，使學生進行自主參與，同時不斷加深自我有效體驗。教師可以針對精神文明建設展開情景教學，努力創(chuàng)設關(guān)于精神文明建設方面的實驗情境，學習氛圍得到充分營造，學生可以進行相應角色扮演，心情能夠更愉悅，更加積極學習。

二、充分落實復習工作

根據(jù)初三政治課實際特點，其中較多內(nèi)容需要進行復習，因而不能忽略復習工作。第一，初三政治課教師應該充分寫好板書，而因為板演能夠充分凸顯實際教學內(nèi)容，需要對其予以強化。教師要想實現(xiàn)良好板書書寫，需要著力凸顯知識究竟如何發(fā)生，同時對于各個知識之間的縱橫方面需要注重有機聯(lián)系，關(guān)于政治問題解答，應該注重加強對學生解題的指導，學生才能形成解題思路。第二，教師應該注重加強對學生錯誤的指正，同時予以較有效的分析。學生要想實現(xiàn)解題更迅速準確，就要從自身錯誤方面予以反思改正，這樣才能實現(xiàn)錯誤預防。

初三課程中的對外開放屬于較重要的課程內(nèi)容，教師需要引導學生加強這部分內(nèi)容復習。只有通過對外開放，才能真正實現(xiàn)社會主義，才能真正朝著現(xiàn)代化建設前進。思想課教師應加強學生引導，不斷加強認識，引導學生用聯(lián)系的觀點思考問題。在實際講解過程中，應該注重加強原因分析，同時力求更具備針對性。只有這樣，知識才能更鞏固。

三、注重加強多媒體教學

現(xiàn)階段，信息技術(shù)逐漸興起，辦學條件方面逐步實現(xiàn)有效改善，對于初三政治來說，同樣需要積極實行多媒體教學，采用幻燈片及投影儀，或者利用電影電視。教師可以積極開展遠程教育，充分實現(xiàn)教學更有聲有色，政治課教師可以聲情并茂地實施教學，學生在政治課學習過程中充分實現(xiàn)更豐富多彩。

初三教學中的發(fā)展人民民主屬于較重要的內(nèi)容。對于思政課教師來說，難以真正引導學生掌握社會主義民主實質(zhì)內(nèi)涵。真正的民主究竟為何，學生難以理解。基于此，思政課教師應加強有效引導，通過借助多媒體教學，學生觀看人民民主相關(guān)題材的電影電視，這樣教學不僅更有形，而且有影象，課堂更直觀具體，更生動形象，學生興趣能夠充分激發(fā)，素質(zhì)教育理念才能真正樹立。

四、結(jié)語

本文針對思政課教學實施階段，如何實現(xiàn)更科學有效培養(yǎng)學生展開探討。政治教育存在理論性較強的特點，如果僅僅依靠理論方法，學習動機就會不足，學習態(tài)度難以做到端正。不少政治教師普遍注重結(jié)論灌輸，但是沒有充分貫徹落實思維教育。長此下去，學生過分注重成績，但是難以形成正確思維方法，不利于學生能力提高。基于此，教師要不斷加強引導，從學生學習興趣方面入手，不斷予以激發(fā)，只有這樣，思政課才能更具吸引力，學生才能主動學習。

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