淺談初中美術教學中學生學習興趣的培養(yǎng)

馮伯超

摘要：學習興趣是指在美術學習中，帶有積極情緒色彩的內(nèi)在心理傾向。它是美術學習中最大的情緒力量。俗話說：“興趣是最好的老師”，學生只有對所學知識有了興趣，產(chǎn)生強烈的求知欲，才能集中注意力，積極思維和學習。

關鍵詞：初中美術；教學；興趣；培養(yǎng)

現(xiàn)代教育心理研究表明，興趣與學習的關系非常密切，只要有興趣，學生就不會覺得學習是一件乏味之事。通過教師的愉快教學，學生無需有意識的努力就能保持專注的注意力和盎然的學習興趣，日久天長，學生 就會逐漸形成對學習的“持久興趣”。持久興趣愈濃，學習動機就愈強，努力程度也會愈高，從而徹底消除學 生在學習過程中的焦慮感和疲倦感，在愉快的感受中做學習的主人，滿懷信心地進取、向上。

一、教師的教態(tài)應親切自然，師生共同創(chuàng)造一種和諧愉快的氣氛

教態(tài)是教師在教學過程中，外部表情與內(nèi)在氣質(zhì)的形象反映，它對學生的學習心理和情緒有著直接或間接的影響。好的教態(tài)，學生會感到親切、輕松、愉快，有利于提高學習的興趣。教師面帶微笑，和顏悅色，會給學生愉快的暗示，學生會從中受到感染。許多優(yōu)秀的教師都懂得微笑的意義，他們即使在十分疲憊或身體不適的情況下，也總是面帶微笑地走進教室，因為他們懂得，學生會從老師的微笑里感到關心、愛護、理解和友誼 .同時學生也會從教師的愉快感中受到鼓勵，激發(fā)起愛老師，愛這門課的相應情感，所以，在學生面前，老師 應永遠是親切自然的。即使是對待差生，老師的一個真誠的微笑，一個期望的眼神，一句幽默的話，一個暗示的動作，有時比嚴厲的批評更能讓學生接受，使學生從中感受到老師對他的尊重、愛護和關懷，從而使學生能 自覺改正缺點，避免產(chǎn)生師生間的對立情緒，所以，教師在教學活動中就應始終保護良好的心理狀態(tài)，促進師生在認識與情感兩方面的溝通，變一切消極狀態(tài)為積極狀態(tài)，師生共同創(chuàng)造一種和諧愉快的氣氛。只有這樣， 才有利于老師自始至終貫徹積極主動性原則，使學生在愉悅的氣氛中接受美的教育。

二、創(chuàng)設情境，引起學生的學習興趣

新課程理念強調(diào)：學生在教學活動中處于主體地位，教師則應當成為學生學習活動的促進者。為此，激發(fā)學生的學習欲望，提高學生的學習興趣是教師應該考慮的首要問題。解決這一問題的關鍵是給學生營造一個民主、和諧、寬松、自由的教學氛圍，使學生的思維和身心都能得到舒展，增強學生學習的針對性，并激發(fā)了學生的興趣，使學習更為有效。學生的學習過程既是一個認知的過程，又是一個探究的過程。中學生一般都具有好奇、好問的探究心理。創(chuàng)設問題情境，能夠使學生迅速地由抑制到興奮，而且還會使學生把知識的學習當作一種自我需要，能引起學生內(nèi)部認知矛盾的沖突，使學生在疑中生奇，疑中生趣，不斷激起學生學習的欲望。

三、趣味導入新課，激發(fā)學生的興趣

在美術課教學中，調(diào)動起學生學習的主動性，激發(fā)他們學習美術的興趣是至關重要的，因為興趣是學生學習美術的原動力，正如一位著名教育家所說“教人未見意趣，心不樂學”，怎樣才能激發(fā)學生學習美術的積極性呢？首先，以德育教育，激發(fā)學生的興趣、發(fā)展思維能力。在美術課中，不僅是按課本有什么就教什么，而是要結合教材對學生進行思想道德教育。不僅在提高學生美術知識和技巧的同時，還增強了學生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情。其次是創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習興趣。在美術課中，教師要善于利用與課本內(nèi)容有關的兒歌、謎語等語言形式，設置各種情境，以吸引學生的眼球，以激發(fā)學生的認識興趣。老師在美術教學活動中要善于調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)他們的學習興趣，使他們大腦處于興奮狀態(tài)，這樣才能收到滿意的教學效果，使學生永遠沉浸在快樂之中，達到寓樂于學到目的。

四、現(xiàn)代化模式教學，設計適中的課堂教學內(nèi)容，讓學生學習更具層次

課堂教學時循序漸進的教學模式是讓學生更精準的掌握美術知識的重要手段。教師在美術教學時應根據(jù)學生年級和能力的不同進行分層教學。教學應采取多寫生少臨摹的模式進行，對于低年級學生，可以從簡單的造型學習開始，循序漸進逐漸加深知識的滲透。學生對物體特征默寫的學習可以在寫生訓練之后，這些都能夠很好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力。利用現(xiàn)代化科技手段，采用聲音、圖像和音樂的刺激教學。通過一些生動的素材的展示和教學演練可以直觀的刺激學生的學習欲望，增強學生的對作品的感性認識。在大量的不斷的藝術熏陶中，學生才能不斷的加深藝術感知能力，這也是減少教師教學負擔的良好手段。利用空閑時間，教師可以帶著學生到野外寫生，大自然的各種花草樹木，山墻刻壁都是極好的寫生素材。通過自然環(huán)境的各種美好事物的熏陶可以有效的培養(yǎng)學生的藝術氣質(zhì)。這是學生能夠感知到的真正美得內(nèi)涵，也是學生能夠提升自身實際寫生能力的重要方法。通過現(xiàn)代化的設備教學與野外寫生的靈活結合，可以全方位的培養(yǎng)學生對美術學習的興趣，從而更好地培養(yǎng)學生美術感知能力，提升學生自身的藝術素養(yǎng)。

五、漫畫卡通教學，促進學習興趣

漫畫和卡通畫的形式比較容易掌握，可以使學生學了就用，其技法的多元性和自由性，在進行表現(xiàn)的過程中束縛較少，為學生自由地表現(xiàn)自己的思想情感提供了工具，所以在學生的日常生活中得到了廣泛的應用。學生既可以充分地利用這種工具進行信息交流，也可以用漫畫或者卡通畫來幫助表現(xiàn)和裝飾書信、賀卡或者筆記本等等。漫畫、卡通既可以是單幅的，也可以是連續(xù)的圖畫，這種靈活性可以讓學生根據(jù)自己的興趣和需要表現(xiàn)的內(nèi)容來決定采用什么樣的形式，而且不同水平及能力的學生都可以選擇力所能及的形式進行創(chuàng)作與表現(xiàn)。總之，漫畫或者卡通畫的故事、設計和作品能夠使美術課堂更富有活力和吸引力，促進學生在美術課中學習動機的形成。

總之，興趣是最好的老師，是學生學習的向導和推動力。以上幾點，是筆者在美術課堂教學中的一些體會和感受。筆者相信，課堂激趣只有與學生生活緊密聯(lián)系，把趣味性與知識性、科學性結合起來，并能恰當運用多種教學手段，美術課必然會活起來，學生學習美術的興趣會更濃。

參考文獻

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