探究幼兒音樂教學游戲化的策略

賈繼

摘要：我國的幼兒教育的發(fā)展過程中，隨著素質(zhì)教育的逐漸深化，對幼兒的教學方式和理念也要隨之轉(zhuǎn)變，將音樂游戲在幼兒教學中的實際應用能夠有效促進幼兒的健康成長，并能將教學的質(zhì)量水平得以有效提高，從而達到音樂游戲和幼兒教學的和諧發(fā)展，為幼兒教學中增添無限的樂趣和輕松愉悅的環(huán)境。本文探討了幼兒音樂教學游戲化的策略。

關鍵詞：幼兒；音樂教學；游戲化；策略

幼兒教師對幼兒開展音樂游戲教學，從情感方面引導幼兒，使幼兒在音樂游戲中能夠大膽的表現(xiàn)自己，充分的發(fā)揮自己的潛能，促使幼兒在學習音樂知識的同時全方面發(fā)展。

一、幼兒音樂教學游戲化的作用

在德國曾有學者提出，兒童早期的教育與其以后的而發(fā)展有著密切聯(lián)系，是培養(yǎng)孩子各種興趣的重要時期，而游戲是教學和生活過程中啟發(fā)孩子和引導孩子最自然的方式。在幼兒音樂教學過程中，根據(jù)教學內(nèi)容選擇合適的游戲，可以將教學與游戲很好的結(jié)合在一起，在整合各種教學資源的同時，提高教學質(zhì)量和孩子的學習效率，最終達到增強孩子學習積極性的目的。與此同時，通過將不同形式的游戲與音樂教學內(nèi)容相結(jié)合，還可以使其發(fā)揮提高幼兒身體和四肢協(xié)調(diào)能力的作用。在實踐教學過程中，音樂教學游戲化的各種資源的優(yōu)化配置，可以使音樂教學變得更加生動，不再是枯燥的形式教學。與此同時，幼兒音樂教學游戲化這種教學模式，可以提高孩子的審美能力、創(chuàng)造力等，通過感知不同形式的音樂，最終促進幼兒綜合素質(zhì)全面提高。

二、幼兒音樂教學游戲化的策略

1、借助游戲教學培養(yǎng)幼兒的學習興趣。相比傳統(tǒng)的課堂教學方式，游戲教育更能夠給幼兒營造輕松愉快的教學環(huán)境，受幼兒心理和生理特點的影響，單純枯燥的課堂教學方式的教學效率會大大低于游戲教育，游戲教育可以讓幼兒在游戲中受教育，并潛移默化的接受游戲教育的影響。而且，在游戲教育的過程中，幼兒更容易感受到自己是教學的主體，是課堂學習的主人公，而不是被動的教育接受者。為此，幼兒教師在課堂教學中將教育與游戲相融合，可以在很大程度上提高幼兒的學習興趣，并讓幼兒在游戲中增長知識。

2、用音樂游戲鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力。過去的幼兒常常有機會和小伙伴一起玩拋沙包、跳房子、跳皮筋、打仗等游戲。但是隨著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化，目前許多幼兒住在高樓大廈里，既沒有機會和伙伴一起玩，也沒有機會參與勞動實踐，久而久之，幼兒的協(xié)調(diào)性會失去鍛煉。根據(jù)調(diào)查可以知道，現(xiàn)在一些幼兒出現(xiàn)反應遲鈍、情感冷漠、動作笨拙都是由于幼兒的協(xié)調(diào)能力不夠，長此以往，幼兒的發(fā)育可能會出現(xiàn)問題。但音樂游戲可以幫助孩子增強協(xié)調(diào)力。

3、用音樂游戲鍛煉幼兒的表達能力。由于環(huán)境的影響，幼兒很少有表達的機會。如果幼兒不擅長表達自己，將會變得性格內(nèi)向、難以與他人溝通。幼兒教師在對幼兒進行引導時，發(fā)現(xiàn)有些女孩喜歡別人順從她們，如果沒有得到滿足就哭泣撒嬌；有些男孩與他人交往時喜歡采取暴力。過去人們把幼兒的這些行為歸結(jié)于“人品不好”，后來經(jīng)過心理學家研究，發(fā)現(xiàn)幼兒存在不會與人溝通的問題，只會用情緒化的方法表達自己的想法。幼兒教師要從小引導幼兒學會溝通。幼兒教師應用音樂游戲能培養(yǎng)幼兒的表達能力。如果幼兒能很好地表達自己，他們就有更多的機會與他人交往或向他人學習。比如，幼兒教師在引導幼兒玩小兔和狼的音樂游戲時，幼兒要在游戲中學會與他人溝通，在玩游戲時，幼兒除了要掌握自己的節(jié)拍，完成自己的角色，還要會與他人配才能完成劇情，使幼兒懂得合作的重要性。他們的表達能力也會得到增強。幼兒教師通過合理的游戲鍛煉幼兒的表達能力，音樂游戲的訓練會使幼兒克服孤僻、任性、自我的毛病，他們會在音樂游戲中學會與人交往、與人溝通，從而形成健全的人格。

4、用音樂游戲鍛煉幼兒的審美能力。審美能力是指人能分辨什么是美的，什么是不美的，審美能力既可以指具體形象的審美，也可以指精神抽象的審美。目前幼兒由于少與人交流，沒有機會得到審美教育。音樂游戲有時就可以彌補幼兒這方面的不足。幼兒教師可以引導幼兒參與布景和道具制作，幼兒可以在參與音樂游戲準備的過程中培養(yǎng)初步的審美意識，隨自己的想法了解什么是美的布景、什么是美的道具。音樂游戲既然是游戲，就有游戲規(guī)則，有些幼兒不懂得遵守規(guī)則的道理，他們有時會隨自己的想法隨便玩游戲，教師要在游戲中引導幼兒理解游戲就像一個社會的秩序，制定規(guī)則是為了大家能更好的游戲，如果有人違反規(guī)則那么大家都不能正常游戲，幼兒在游戲過程中能理解什么行為是美的、什么行為是不美的。

5、培養(yǎng)幼兒教師音樂表演素養(yǎng)。音樂游戲教學中所開展的音樂游戲種類較多，在開展這些音樂游戲的過程中會涉及到歌曲的演繹、樂器的彈奏、舞蹈的表演等等。老師作為音樂游戲教學的參與者之一，進行各種音樂形式的表演是必不可少的。為了最大限度發(fā)揮音樂游戲教學的效果，培養(yǎng)幼兒教師音樂表演素養(yǎng)是非常必要。幼兒教師具有音樂表演方面的素養(yǎng)，能夠積極的、有效的參與到音樂表演中，給幼兒樹立榜樣，幼兒在教師的引導下也能夠積極的參與到音樂表演當中。這個過程不僅能夠提升幼兒音樂知識掌握程度，還有利于促進幼兒全面發(fā)展。

總之，音樂游戲?qū)τ谟變旱囊魳方逃齺碇v是一項艱巨而長久的任務，需要在實踐中不斷探索和創(chuàng)新，才能真正提高音樂教學整體效果，達到教育教學的真正目的，最終提高幼兒綜合素質(zhì)。

參考文獻

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