談如何構(gòu)建農(nóng)村小學英語高效課堂

寧瑞然

摘要：小學英語教學最主要的也是最根本的目的還是如何培養(yǎng)小學生學習英語的興趣和能力，提高課堂實效性。因此作為老師在英語課堂上必須盡最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生們在英語課堂教學中發(fā)揮主體作用，積極動腦，動手，發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，從而解決問題。

關(guān)鍵詞：小學英語；高效課堂；興趣

作為英語教師就是要以課堂為核心，充分利用課堂四十分鐘有效提高英語課堂教學效果，切實提升英語課堂教學效率。讓學生真正感受到學習英語的樂趣！ 如何提高小學英語課堂教學效率，我認為最主要的就是培養(yǎng)學生學習英語的興趣，學生有了興趣才能做課堂真正的主人，只有學生積極主動地參與課堂，才能使課堂活起來、動起來，學生在輕松的氛圍下接受知識，也才能體現(xiàn)高效的課堂。我在英語課堂中認識到，農(nóng)村孩子學英語困難，主要因為剛開始對英語很好奇，但由于課時量少，平時接觸的更少，僅憑每周兩節(jié)英語課來學習并消化知識，時間長了對學的知識不能保證熟練的操練，因此學生消化不了就慢慢沒有興趣了。那如何打造高效英語課堂，我主要從以下幾方面入手：

一、從自身做起，提高自己的能力水平

俗話說：要給學生一碗水，老師要有一桶水。但現(xiàn)在看來，學生的視野越來越寬，懂得的東西越來越多、越來越新，要把這樣的學生教好，教師需要的不只是一桶或一灣"死水"，而應是源源不斷的"涌泉"。英語不同于其他學科，我認為在英語課堂上老師要先樹立榜樣，從簡單的課堂用語入手，訓練學生聽和說的能力，盡量多使用英語課堂口語與學生交流，讓學生慢慢學會聽一些指令性的口語，可結(jié)合肢體語言進行，對聽課認真的同學或課堂上表現(xiàn)積極的學生及時表揚，樹立典型，讓他們來帶動其他學生，創(chuàng)造輕松和諧的課堂氛圍，時間長了學生就能根據(jù)老師的指令去完成教學任務，同時也培養(yǎng)了學生學習英語的興趣，提高了英語的聽力和口語表達能力，也逐漸會養(yǎng)成良好的聽課習慣。

二、充分激發(fā)學生學習英語的興趣

小學英語是入門教學，應該把培養(yǎng)學生學習英語的興趣放在首位。興趣不是與生俱來的，需要后天的培養(yǎng)，因此，教師可以在每節(jié)課之前舉行英語歌曲聯(lián)唱，用富于感染力的音樂激發(fā)學習興趣，讓學生帶著愉快的心情進入英語課堂，還可以用圖片，手勢，簡筆畫，多媒體等進行直觀教學活動，在課中進行各種形式的鼓勵，還可以采用一些游戲活動。這些都可以培養(yǎng)學生學習英語的興趣。要想讓學生有興趣就需要教師精心設(shè)計課件，深鉆教材，要創(chuàng)造性的設(shè)計貼近學生實際的教學活動，當然這也無形中給教師自己帶來很多的麻煩，但為了學生的未來，我們還得發(fā)揮“老牛”的精神。因為一位教師行為的確可以影響學生的一生。

三、創(chuàng)造適宜的語言環(huán)境

對于第二語言的學習，關(guān)鍵是給學生創(chuàng)造語言環(huán)境。任何一種語言都必須加以運用，如果只會做不會說，那么語言學習就失去了它的生命與意義，那樣的課堂就如死水一般毫無生機。對于我國的鄉(xiāng)村小學，課外用英語實踐的地方實在太少了，只能在充分利用課堂的時間進行交流。因此，教師要給學生盡量多的機會進行語言交流，或游戲、或情境表演，讓學生有表達語言的機會。同時，教師在課上也要多用英語給學生創(chuàng)造運用英語的語言環(huán)境，讓學生慢慢掌握語感，學會用英語與人交流，這樣才能幫助學生更加牢固地掌握英語，讓英語學習更有意義。

四、通過各種手段，活躍課堂氣氛

對于農(nóng)村小學生來說，英語課堂幾乎是他們接觸英語的唯一途徑，因此，在課堂教學中就要努力創(chuàng)設(shè)貼近學生實際的活動，組織開展高效的教學活動，引導學生通過活動去體驗、感悟、發(fā)現(xiàn)和探究，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生學習和運用英語的能力，從而提高課堂教學效率。

1、活動要重興趣，貼近生活。設(shè)計活動時要以學生的生活為基礎(chǔ)，選擇符合學生生活經(jīng)驗和認知水平的活動。教學中，在確保最基本學習內(nèi)容的落實的同時，還應當開發(fā)學生的生活資源，創(chuàng)設(shè)生活化的活動情境，引導學生將所學知識進行適當?shù)耐卣购脱由欤尯⒆觽儼阉鶎W的語言運用到更多的生活場景中，靈活全面地掌握和運用語言。在活動中，學生不是機械地被動地接受知識，而是在情境中主動地實踐體驗和探究。這樣的活動既符合學生的身心特點和能力水平，又有利于提高教學效率。

2、開展小組合作學習。有效的小組合作，能讓學習好的學生充分發(fā)揮小老師的帶頭作用，既減輕了教師的負擔，又提高了教學效率。給學生大量的發(fā)言機會，提高了學生學習的成就感和自信心，大大調(diào)動了學習英語的積極性。對于課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學生要大力表揚，對于不認真聽講的學生也要適當處罰，如取消參與課堂游戲的資格，更不允許有破壞課堂紀律的行為。同時，在獎懲過程中，應主要以小組，集體為單位，盡量避免對于個人的懲罰。

五、合理利用多媒體進行教學

英語教材中內(nèi)容十分豐富，每個模塊都有一首優(yōu)美的小詩或一首好聽的歌曲或一首有節(jié)奏的歌謠，學生都喜歡在音樂聲中快樂的讀、唱，因此在英語教學中，合理地運用錄音機、多媒體課件等多種現(xiàn)代教學手段，活躍課堂氣氛，提高課堂教學的密度，豐富教學內(nèi)容，增加學生練習的機會，發(fā)揮學生主體作用。開拓學生的思路、啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生觀察力，提高理解能力和語言表達能力，使英語教學有聲有色，有情有景，從而提高課堂教學的效率。

總之，高效課堂的建立是一個系統(tǒng)的工程，英語教師要以課堂為核心，要盡可能地運用多種有效的教學手段，切實提高課堂教學效率。這是新課改的需要，也是學生們的需要，作為教師更要有全新的觀念和思維方式。我們要全面掌握文化知識，優(yōu)化交際情景，有效提高小學英語課堂教學效果，以適應現(xiàn)代化英語教學的發(fā)展需要，讓小學生真正感受到學習英語的樂趣！從而在大山深處也能聽到農(nóng)村孩子們那朗朗的英語之音。