論初中美術的教學方法

楊雙

【摘 要】社會的發展使得現在人才的需求越來越全面，因此作為初中教師的我們應該培養學生的多項技能。初中美術的教學要做到有吸引力讓學生充滿興趣，這就要求我們的教學應該有張有弛，實踐與理論結合，體味自然讓生活走進美術，走進美術作品。

【關鍵詞】初中美術 積極性 教學方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.157

在現代社會多一項技能，多一門手藝，多一個證書都可能多一條就業途徑，多一種選擇。因此，所有的父母都希望孩子能夠全面發展，美術的教學也被人們日益重視。初中階段的美術應該是培養學生興趣的階段，因此老師的義務就是讓學生充分了解這門課程，從心里接受并喜歡上這門學科。墨守成規的課堂教學可能會讓許多孩子對美術課產生厭煩情緒，失去對美術學習的興趣，因此在我們教學時要勇于創新，勇于探索新的教學方法。美術課堂可以給學生多一些自由時間，讓他們的靈感自由發揮，甚至會帶來意想不到的學習結果。美術是一門藝術，而藝術源于生活，因此我們應該帶領學生走進生活，讓美術產生于生活，多一些寫生課，多一些體驗課讓他們觀察生活，發現生活的美，記錄生活中的藝術。

一、將多媒體引進課堂，提高學生的積極性

傳統的美術教學就是老師在課堂上不斷地講理論知識，或者在黑板上簡單的寫寫畫畫，這樣的課堂讓很多學生在下面昏昏欲睡。要想學生在課堂上能夠有百分之百的注意力是不可能的，但是有百分之七八十的注意力集中在課堂是我們應該達到的，要使學生能夠覺得課堂有趣，不走神，就需要教師讓課堂變得豐富多彩，如在講解理論知識時，我們可以引用一些例子來闡述。多媒體的運用可以給學生放一些美術教程，在我們陳述后學生可能會覺得不容易消化，那么運用多媒體放一些視頻就會讓他們記憶深刻；多媒體引進課堂的另一個優勢是，可以讓學生集中注意力，更充分的學習到新課程。多媒體教學讓學生覺得新穎有趣，然后他們便會對課堂的內容感興趣。俗話說：興趣是最好的老師，想讓學生學好美術，那么老師就應該讓他們愛上美術，對此，多媒體教學還可以增強學生他們對形象的感受，從而對美術產生濃厚的興趣。

二、將美術融入生活，帶領學生走出課堂

很多時候我們因為趕課程的進度，總是抓緊課堂的每分每秒去講課，沒有考慮到學生是否真的理解、掌握了課堂上的知識。藝術源于自然，我們如果想要學生深刻的了解美術，那么我們就應該讓學生走向大自然。亞里士多德曾說過：大自然的每一個領域都是每妙絕倫的。讓學生深入自然，了解自然的美，然后去記錄自然的美妙絕倫，這是學習美術，將生活融入美術的一種方法。學生是學習的主體，具有自主性、能動性、創造性，然而書本內容卻是具有被動性，這就給學生增加了理解上的困難，因此可以讓學生走出課堂，走出書本身臨其境的去感受美術。美術的學習不只是繪畫素描，還有學生的動手能力，走進自然讓學生動手做一些模型，可以增加學生的動手能力并且可以鍛煉學生的美術思維。走進自然去觀察可以培養學生的細心和恒心，這是學好美術的必備品質，因為美術中的素描練習是很枯燥的東西，學生要有足夠的耐心加上堅持不懈的恒心才可在畫中找到樂趣；走進自然還可以讓學生養成多看、多聽、多想的習慣，看世界上形形色色的事物，聽各種各樣的聲音，思考怎樣把它們變成一幅畫、一件作品。并且讓學生了解到美術其實最終是來源于生活，是一種美的表達，那么他們將會在課堂上學習到他們所需要的基本技能。

三、角色互換，創造情景激發學生的學習興趣

如果只有老師在上面唱著獨角戲，那么這樣的課堂是不會讓學生產生興趣的，因此我們在課堂上要注意角色互換，讓學生體會到自己是課堂的小主人，可以自由的抒發自我想法，提出自己理解和建議。在課堂上，我們可以拿一些作品讓學生鑒賞理解作品，讓他們感受到上美術課是一種享受，自己是這堂課的主角，沉悶的課堂只會讓學生上了一次不想再去上第二次，但是如果我們從一開始就給學生創造了一個愉悅的課堂，那么就會讓學生有想上美術課并期待上美術課的想法。提高學生的學習興趣，將會使教學變得事半功倍。

為創造一個輕松愉悅的課堂，我們可以講一些美術家的有趣故事，讓學生們了解一些美術史，然后愛上美術。營造輕松的課堂還可以鼓勵學生上臺，走上講臺說出自己的想法，與同學們之間互相分享。交流可以讓學生的思維變得多樣化，有時一個學生對一個美術題目理解是單一的，如果我們讓全體學生對一個題目進行討論，那么每個人的不同想法，不同的思維將會給對方帶來不一樣的靈感。所以我們可以給學生進行分組學習的方式，在課堂上讓學生們自由組合分成幾組，然后出一個題目讓他們討論，最后表達出他們各自組的想法，這樣不但可以提高課堂的效率，愉悅了課堂氛圍，而且還促進了同學們的合作交流，養成了良好的學習品質。

四、學與練結合，增強學生的動手能力

俗話說得好：好記性不如爛筆頭。而美術這門學科更是需要勤加練習的，繪畫的基本功底就是要臨摹，臨摹一幅作品在課堂上的時間是不夠用的，因此我們可以在課后給學生布置一些課后作業，當然課后作業的形式不僅限于去畫一幅畫。作為老師的我們可以給學生一些模型，讓學生在課后完成一些特定模型，從而培養學生的想象力。法國作家雨果曾說過：想象就是深度，沒有一種精神技能比想象更能自我深化，更能深入對象，這是偉大的潛水者。科學到了最后階段，便遇上了想象，由此可以看出想象在任何領域都是領先者，練習的前提是想象，想象使學生能夠創造出更好的作品，對此我們應該由淺入深的進行教學，先布置一些簡單的任務，激發他們的想象，養成完成作品先想象的習慣。課堂上所教授的理論可以讓他們在課后去理解，去探索，而學與練的結合能夠增強學生的動手能力、想象能力，并養成良好的美術習慣。

五、通過欣賞教學讓學生愛上美術課程

在初中階段學生的興趣培養尤為重要，美術課上我們可以給學生分享一些藝術作品，讓他們了解美術課程的意境的美，培養他們想要創造出美好作品的愿望，加深他們對美術課程的熱愛。通過不斷的欣賞，逐漸提高他們的藝術鑒賞力，培養他們熱愛美術、熱愛生活、熱愛祖國、熱愛世界的博大胸懷。教師在教學過程中針對學生在不同方面的天賦，我們應該去發掘，對于他們喜愛的方面作為老師的我們應該給予鼓勵和支持。

綜上所述，我們應該從學生的具體學情出發，自己最大的努力幫助初中學生喜歡美術，愛上美術，引導學生獲得全面的發展。