多媒體課件導入小學數(shù)學新課方法探究

沈姝君

摘 要：多媒體技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用越來越廣泛，教師在教學中應充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，結(jié)合教學實際，合理安排，激發(fā)學生的學習興趣，促進小學數(shù)學教學效率的提高。

關(guān)鍵詞：多媒體課件;小學數(shù)學;方法

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）11C-0074-01

隨著我國信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用越來越廣泛，教師在教學中應充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，發(fā)揮它在數(shù)學教學中的積極作用，提高學生學習數(shù)學的效率。

一、 創(chuàng)設數(shù)學教學情境

多媒體課件能夠應用文字、圖片、視頻等多種展示方式給學生創(chuàng)造一個學習環(huán)境，使單調(diào)枯燥的數(shù)學課堂變得生動有趣起來，有利于學生積極投入到數(shù)學課堂的學習中，促進學生思維的發(fā)展。興趣是最好的老師，通過多媒體課件導入能夠激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，有利于發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生自主學習的意識。如在學習對圖形的認識時，教師可以通過用多媒體展現(xiàn)一些簡單的數(shù)動物、射箭等動態(tài)卡通視頻，激發(fā)學生的興趣，引起學生的思考，讓學生能夠快速將注意力集中到學習中去。如在學習認識時分的教學中，教師可以通過多媒體課件創(chuàng)設一個龜兔賽跑的情景，激發(fā)學生探究的興趣，可以通過多媒體制作一個與鐘面相結(jié)合的跑道，然后通過動畫的演示，學生能夠看到兔子跑了一圈，烏龜剛好跑了一段，這樣的結(jié)果正好和鐘表的時針和分針的運動規(guī)律吻合，也潛移默化地讓學生對教學中的時和分有了初步的理解，啟發(fā)學生的思維，促進學生有效學習。

二、 簡化數(shù)學教學過程

數(shù)學中有很多邏輯性很強以及抽象的內(nèi)容，學生在學習時會感到困難。如一些三維空間問題、抽象概念問題、動態(tài)過程問題等，很難通過板書和教師口述的形式描述清楚，學生在理解上也會產(chǎn)生問題，不利于學生快速掌握。但是通過多媒體課件教學，能將這些過程通過動態(tài)演示，直觀展示給學生，讓學生能體會到知識的直觀感和動態(tài)感，有利于學生理解，促進學生思維的發(fā)展，提高學生的學習效率。如在學習圓的面積時，圓的面積公式推導比較復雜，板書比較耗時費力，此時教師可以通過多媒體課件來演示圓面積公式的推導過程，通過課件演示圓的剪和拼的過程，讓學生直觀感受到如何將圓轉(zhuǎn)化成長方形。學生通過觀察，會明白雖然圖形變了，但是面積沒有變，然后能判斷出圓和長方形的關(guān)系，長方形的長就是圓周長的一半πr，長方形的寬就是圓的半徑r，長方形面積為πr2。通過多媒體的展示，能簡化教學過程，節(jié)省教學時間，提高學生理解的效率。

三、 豐富數(shù)學教學內(nèi)容

多媒體能夠給教師提供更多的教學選擇，豐富教學內(nèi)容和形式。教師可以通過多媒體給學生設置思維空間。通過設疑激發(fā)學生的思維，使單調(diào)的數(shù)學教學靈活化。如鐘表讀數(shù)，教師可以通過動畫將鐘表的讀數(shù)方法轉(zhuǎn)變成一個智力游戲，讓學生積極思考和學習。教師可以對將要講述的內(nèi)容設計幾個問題引導學生思考，通過設置懸念引入新課。設計的問題應當能夠體現(xiàn)新知識的重難點，讓學生明白學習的目標，從而讓學生知道怎樣抓住學習的重點。問題引入法的應用要注意巧妙結(jié)合學生已有的認知提出有待學生解決的問題，吸引學生探究的興趣，讓學生樂于學習。如在學習兩位數(shù)的加減法時，教師在教學中可以通過先從個位數(shù)的加減引入，通過數(shù)的運算，如7+8=？學生發(fā)現(xiàn)數(shù)字超過10，會產(chǎn)生疑問，教師再給學生提問，引導學生思考，自然引入兩位數(shù)的加減計算。同時教師可以在課堂中穿插一些教學資料，可以引入一些數(shù)學史上的研究成果、人物傳記等資料，讓學生感受數(shù)學的發(fā)展，幫助學生形成良好的數(shù)學素養(yǎng)，提高學生對數(shù)學的興趣。

四、 科學設計教學過程

教師在設計多媒體課件時，應根據(jù)學生的年齡、心理等，安排教學內(nèi)容，提高學生學習的興趣。因此教師在教學中應科學應用多媒體課件激發(fā)學生的學習動機。低年級的學生年齡比較小，理解力不夠，在課堂上的注意力不容易集中，教師可以在教學中添加一些學生喜歡的動畫形象，將學生的注意力集中到課堂中，使數(shù)學課堂生動有趣，激發(fā)學生參與學習的熱情，高年級的學生，已經(jīng)具備理解力和思維能力，教師在設計課件時，需要把握好知識性和趣味性的結(jié)合，激發(fā)學生的求知欲，引導學生積極思考。同時教師應注意應用課件時應與教學實際相結(jié)合，根據(jù)教材的內(nèi)容來設計，合理應用多媒體課件，保證充分發(fā)揮在教學中的作用。同時課件的設計可以聯(lián)系學生的生活實際，通過貼近學生的生活實際進行設計，能激發(fā)學生的情感體驗，讓學生體會到學習數(shù)學的實際意義。如在學習統(tǒng)計時，教師可以播放學生比較喜歡的喜羊羊與灰太狼的動畫，教師詢問學生里面有幾只羊，學生的回答各不相同，教師可以邊引導學生，再播放一遍，讓學生用自己喜歡的方法來數(shù)，數(shù)完比較誰的記錄方法好。通過應用學生感興趣的事物引導學生思考，能幫助學生理解一些較為抽象的數(shù)學知識，提高學生的學習效率。

總之，教師應合理應用多媒體課件，結(jié)合教學實際，合理安排，激發(fā)學生的學習興趣，促進小學數(shù)學教學效率的提高。

參考文獻：

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