體育游戲在高職院校體育教學中的作用與運用

渾濤

【摘要】體育教學改革是教學制度改革的重要內容，對增強學生綜合素質，促進學生身心健康的全面發展具有重要的積極作用。因此，如何創新教學方法和手段以提高體育教學質量就顯得至關重要。其中體育游戲在高職院校的體育教學中占有重要地位，本文從體育游戲的特點出發，指出了游戲在高職體育教學中的作用，并對開展體育游戲教學提出自己的見解，以期提高教學水平。

【關鍵詞】體育游戲 ?高職院校 ?運用

【中圖分類號】G807.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2016）11-0175-02

體育游戲作為高職院校體育教學中重要內容之一，是通過體育老師以游戲為形式進行體育教學，這種教學方式具有形式多樣化、內容豐富化等特點，不僅活躍了課堂學習氛圍，提高了學生對體育教育的興趣和學習積極性，促進了學生身心健康的全面發展，而且還能通過游戲的互動加強同學之間的了解和團隊協作精神，豐富了高職體育的教學模式，因而被廣泛運用于高職體育教學中，成為體育教學中不可忽視的一種教學形式。

一、體育游戲的定義與特點

體育游戲是游戲的一種，是按一定目的和規則進行的一種有組織的體育活動，也是一種有意識的、創造性的和主動性的以促進身心健康全面發展為目的的活動。通過參與體育游戲，可以鍛煉學生的速度、耐力及靈敏性，提高其鍛煉效果，同時還能培養學生的思維能力、創造力及競爭力，有利于高職學生的全面發展。其主要特點包括：

1.教學方式多樣化，體育游戲將豐富多樣化的游戲方式及規則引用到教學課堂中，豐富了體育教學模式，有效激發了學生的學習興趣，從而有助于提高學生的訓練效果。

2.娛樂性，體育游戲設定一個虛假情景，由學生進行角色扮演，并按一定目的和規則進行活動，不僅活躍了體育課堂氛圍，還有助于鍛煉身體，緩解學生的學習和就業壓力。

3.競爭性與合作性，體育游戲可以設定一種團隊比賽形式，如接力賽，在提高團隊比賽隊友之間的協作能力的同時，有助于提高學生的競爭意識。

二、體育游戲在高職體育教學中的作用

1.活躍體育活動氛圍，激發學生學習體育的興趣

體育游戲是體育教師與學生之間共同建立的一個游戲規則，這種教學方式改變了傳統單一的學生被動參與的教學模式，使學生積極主動的參與到游戲當中來，通過學生之間的配合與對抗，分出游戲勝負，如接力賽、羽毛球比賽等，對輸掉比賽的同學給予“俯臥撐”或“兔子跳”等趣味性處理方式，這種娛樂性、趣味性的體育游戲教學方式不僅活躍了教學氣氛，還有助于提高學生參與體育活動的主動性和積極性，有助于體育教學活動的開展。

2.體育游戲能夠提升學生的綜合素質

體育游戲大多是以集體活動的形式進行的，因此，通過體育游戲的運用，不僅可以促使學生的身心健康得到了有效鍛煉，還能團隊之間的配合或者戰術的制定等方式提高學生的競爭意識、規則意識及合作意識，例如足球比賽、排球比賽等團體比賽中可以強化隊與隊之間的競爭及戰術意識，學生個體之間協作意識。因此，體育游戲有助于提升學生的綜合素質。

3.體育游戲有助于拓展和培養學生的創造性思維能力

體育游戲需要學生進行肢體的運動才能夠完成，因此，體育教師可以將體育游戲的比賽形式、規則的設計等權利交給學生，讓學生根據自己設計的體育游戲內容及規則去親身體驗和實踐體育活動，這有助于提高學生身體鍛煉的效果，還有助于拓展和培養學生的創造性思維能力。

此外，體育游戲內容的多樣化，能夠很好的融合高職體育教師的德育理念。在體育游戲中適度增加游戲的挑戰性，如技能型游戲，體力和智力類游戲等，通過具有某種情景為主題的體育游戲方式，鍛煉和培養學生遵守紀律、團結友愛、機智、勇敢的優秀精神品質，讓學生無論勝負都樂在其中，這種具有競爭性和合作性的體育游戲在潛移默化之中優化學生的思想品德意識，從而到達高職院校體育教學的真正目的。

三、體育游戲在高職體育教學中運用

1.學生在體育游戲中占有主體性地位

現代教育思想認為，學生是學習和發展的主體，同時也是他們的權利，因此必須確立學生在學習過程中的主體地位至關重要。體育教師應充分尊重學生在體育游戲過程中的主體性地位，將游戲內容和規則的制定權利下放給學生，充分發揮學生的個人主觀能動性，同時教師在體育游戲中要做好監督作用，扮演好體育游戲中的輔助角色，使學生能主動參與體育活動，以獲得最理想的教學效果。

2.把握體育游戲方向，既要結合德育教育，也要符合學生的心理需求

體育游戲作為一種教學手段，因此教師在體育游戲中講解運動技巧和技能的同時，也要將團隊精神、拼搏意識等傳統美德貫穿于體育游戲中，充分發揮體育游戲的德育教育功能。但體育游戲的制定也要切實結合實際，適當地考慮學生的年齡及心理需求，如男生喜歡足球和籃球，女生喜歡乒乓球、羽毛球及排球等，教師可以與學生共同設計一款男女混合比賽的體育游戲等，使得游戲設計內容與形式多樣化，讓學生能夠在輕松活躍的游戲氣氛中積極地參與到體育活動里面。

此外，體育游戲的選擇也要保證其客觀性、科學性，要以提高學生身體素質，保證體育教學質量為目的的教學活動，對一些體育游戲可能造成人身傷害等安全性問題，做好認真篩選，如游戲開始前要注意場地和器材的選擇，不時地提醒學生應注意的游戲規則及安全注意事項。

綜上所述，體育游戲在高職體育教學中的運用充分結合了體育教學內容、目標及學生的心理需求，保證了體育游戲的客觀性、科學性，為學生參與體育活動創造了一個良好的學習氛圍，不僅提高了學生的學習興趣和積極主動性，還有助于培養學生的創新思維能力，從而大大提高了體育教學質量，使體育游戲切實成為輔助高職體育教學的有效手段。

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