提高初中生物理學習興趣的策略探究

范輝

【摘要】當前初中物理教學上存在著一些學生厭學的情況，其原因有教師的教學思路陳舊、教學方式單一等。物理教學應以培養學生的興趣為出發點逐步展開，本文提出了四點建議，與其他教育工作者探討：改變傳統教學方式;靈活選用新型教學方法;開展探究性教學;開展課外活動。

【關鍵詞】初中物理 興趣 提高

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）11A-0115-01

學生對物理學習缺乏興趣，學習積極性不強等現象使得教師的教學工作進行得不順利，筆者認為，其中的原因有教師教學思路陳舊，教學方式單一，不能根據時代發展及時改變教學方法等。為了改善上述情況，筆者提出以下對策。

一、改變傳統教學方式，突出學生的主體地位

我們認為的傳統的教學方式就是教師作為教學主體在講臺上講、學生在座位上聽，該教學形式下的課堂氣氛沉悶，學生參與度不高，缺少成就感，學生排斥學習。物理作為一門集理論知識與實驗于一體的學科，需要學生更積極地參與到物理理論知識的學習與動手實驗中。教師應改變傳統的教學方式，將學生作為教學主體，鼓勵學生積極主動地參與到學習和探究中，讓學生從被動的知識接受者轉化為主動學習者，培養學生的物理學習積極性和學習興趣。例如，在課堂教學前，教師鼓勵學生做好預習工作，記錄預習中存在的問題，教師結合學生在預習中存在的問題設計有針對性的教學過程，讓學生從側面參與到教學設計中，提高學生課堂教學設計參與度;進行課堂教學時，教師可以利用提出問題、設置懸念等方法引導學生積極思考，讓學生在課堂上解決自己在預習中存在的問題，帶給學生物理學習的成就感，培養學生的學習興趣，提高學生的課堂活躍度;進行實驗教學時，教師可以在學生完成實驗后，讓操作相對規范、實驗數據誤差較小的學生在課堂上展示其實驗過程及實驗成果，通過增加學生的展示機會，激發學生的爭當優等生意識;課堂結束后，教師可以給學生布置一些實踐項目，讓學生及時分析并發現問題，鞏固學生的物理學習。

二、靈活選用新型教學方法，激發學生的好奇心

在科學技術的發展下，一些新型教學方法已經應用到教學中。教師在進行物理教學時也可以靈活選用新型教學方法，增加學生的學習積極性與學習興趣。物理學習中涵蓋大量的力學、電學等知識，學生直接閱讀文本收獲較小，所以進行物理教學時，教師可以使用先進的教學設備，給學生展示出形象的物理變化過程，幫助學生理解。例如，講解電路和電阻知識時，直接用文字表述，學生很難理解，此時教師就可以利用互聯網教學方式進行教學，如，利用動畫和視頻等方式，加深學生對知識的理解，提高物理教學效率。再例如，學習分子運動時，教師可以用Flash、3ds Max等軟件制成二維、三維動畫，直觀地展示分子運動規律，簡化知識難度，提高學生對分子運動的理解。

三、開展探究性教學，增強學生的思維能力

實驗室是初中物理教學中必不可少的教學場地，同時也是培養學生創造力的主要場所，進行實驗室教學不僅可以讓學生掌握基礎的物理知識，學習物理實驗操作方法，還可以提高學生的物理學習積極性及動手能力、思維能力。進行物理實驗時，教師可以選取一些基礎理論知識進行演示實驗，在學生掌握基礎實驗內容后，教師給學生提出一些啟發性問題，引發學生思考。在學生得出結論后，教師鼓勵學生自己動手設計實驗驗證所得結論。學生在教師的指導下制定實驗方案，選取合適的實驗器材，認真進行實驗和數據分析，最后由學生確定本次實驗的結論。此種教學方式對學生創新能力及思維能力的培養具有很大作用，也對學生日后的學生產生了積極影響。

四、利用課外活動，鍛煉學生的操作能力

課外教學補充課堂教學內容，可以豐富學生的生活，開闊學生的眼界，激勵學生不斷進取。課外活動沒有空間和時間限制，為了集中學生注意力，教師必須豐富教學形式。例如，教師組織學生體驗馬德堡半球實驗，體會物理的趣味性;學生動手制作飛機，進行飛行比賽，讓學生深入理解影響飛機飛行距離的因素。再例如，讓學生對學校周邊區域水污染情況進行調查，并給相關部門提出建議，實現人與自然的和諧發展。

興趣是最好的老師，實施初中物理教學時，教師應該從培養學生的學習興趣出發，結合時代發展、學生學習特點與教學需求，制定合適的教學方案，讓學生積極主動地參與到物理學習中，提高學生的思維能力，推動物理課程的順利進行。

（責編 劉小瑗）