“看見”的力量

鄭良仙

“眼見為實”，道出了人們慣常的思維。在信息鋪天蓋地的網絡時代，人們在遭遇了諸多“善良被欺騙”“正義被愚弄”的尷尬、憤怒之后，更多地會謹慎地選擇相信親眼所見，而不再相信那些迷人眼的文字。“有圖有真相”，成了媒體提高信息真實度的最佳選擇。然而，“有圖”一定有“真相”嗎？“看見”的一定是事實嗎？

令網友簡直羞做中國人的“外國小伙扶起大媽反遭訛詐”的圖片，真相是“外國小伙撞倒大媽后用中英文辱罵被撞者”；被網友口誅筆伐的“醫生手術室微笑自拍”圖片，真相是“終于為患者保住了左腿，紀念手術室的最后一臺手術”；讓網友眼眶濕潤的“小女孩為中暑的環衛工人撐傘”的圖片，真相是某公司策劃的賣傘廣告……

為什么我們擦亮了雙眼，還是遠離了真相？

成年人尚且屢屢迷失，我們的學生——對世界的認識正處在懵懂的探索階段的青少年，又如何能不迷失呢？他們正處于熱情有余而思辨不足的年齡，滿腔熱情如被惡意地、偏激地導向真相的背面，又會有怎樣的后果呢？我們應該怎樣教會學生辨析“看見”的一切呢？

我曾以喧囂一時的“學生為老師撐傘事件”為例，給九年級學生上了一節主題“看見”的時評寫作指導課，引導學生全面、辯證地分析事件。

上課的第一環節，我問學生：“你們都相信眼見為實吧？”學生都很肯定。我依次出示了三幅圖（圖1、圖2、圖3），問學生：“你看到了什么？”

學生驚訝地發現：第一幅圖，看底部是四根柱子，看頂端是三根柱子；