抓文體特征 重整體感知

高海燕

摘 要：《2017年普通高等學校招生全國統(tǒng)一語文考試大綱》將文學類文本閱讀改為必考內(nèi)容。縱觀近三年的全國新課標卷，文學類文本閱讀只考小說，小說閱讀就成了文學類文本備考的重中之重。小說閱讀備考，如果能緊抓小說的文體特征，重視整體感知，那么，提升解題能力就會事半功倍。

關(guān)鍵詞：高考語文；文學類文本；小說閱讀備考

《2017年普通高等學校招生全國統(tǒng)一語文考試大綱》（以下簡稱《考綱》）將以往“二選一”的“文學類文本閱讀”改為必考內(nèi)容。這種改動，對于復習迎考的高三師生來說，是一個不小的挑戰(zhàn)。

眾所周知，文學類文本閱讀側(cè)重培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，而審美鑒賞能力有助于學生知、情、意的全面發(fā)展，但這種能力的培養(yǎng)需要長期的熏陶與積累，很難“速成”。高考是“指揮棒”，以往高考，由于文學類文本是選考，這種難以“速成”的能力，就被忽略，無論是社會、家長還是師生都不重視文學類文本閱讀的積累，歷年高考選考“文學類文本”的考生很少，許多學校在高三備考的時候，基本放棄“文學類文本”的復習，高三學生文學類文本閱讀的底子很薄。

面對如此薄弱的文學類文本閱讀的起點，高三怎么備考？

首先，我們來了解一下《考綱》的要求。關(guān)于文學類文本閱讀，《考綱》是這樣表述的：“閱讀和鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學作品，應(yīng)注重價值判斷和審美體驗，感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力，理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。……