淺議高中班主任的德育教育工作

資晟旻

摘要：在全民提倡素質教育的今天，德育教育成為素質教育的重中之重。教育的目的不僅僅是為了給予學生知識上的積累，而更重要的是要教會學生一種為人處事的態度和道理。下面從幾個方面談談高中班主任如何做好德育工作。

關鍵詞：高中；班主任；德育工作

自從我國推行了新課改以來，學校對學生的德育教育成為了新課程改革中的一項重要課題，當前，我國絕大多數高中實行了班主任制度，班主任成為了德育教育的主要實踐者，可是由于高中面臨著高考的壓力，致使很多班主任為了完成教學指標和升學指標而不得不將所有的時間傾注在提高學生學習成績上，這就在很大程度上阻礙了對學生德育教育的進行，該如何加強對學生德育教育的培養是一個擺在高中班主任面前的難題。

一、注重言傳身教

影響學生行為習慣的養成和良好品格的塑造的無非就是來源于成長的環境、父母的言行。其次，就是來自學校，來自老師的諄諄教誨。因此，老師的一言一行對學生都具有潛移默化的影響。比如，班主任不允許男生留長發、不允許學生染發，那么老師在著裝上就應整潔適宜。學校作為教育工作的主陣地，老師在教學工作中扮演者十分重要的角色。學校的許多工作都需要班主任的落實、安排、實施和傳達。所以班主任的良好做事風格和思想見地都會對學生起著榜樣的作用。這就是所謂的“親其師，信其道”。

二、改變傳統德育思想

反思當前的德育教學工作，大部分班級仍然以灌輸為主，傳統的思想品德、班會基本上是教師對學生進行說教，近幾年，德育教學過程中雖然增加了教師與學生的交流，但是效果仍然不理想。受到傳統德育教學的影響，這種教學方式嚴重違背了德育的規律，無視學生的感受，同樣也失去了德育的有效性。所以，要提高高中班級德育工作水平，就要打破傳統，全面改革教育教學方式。高中班主任在進行德育的過程中，除了采取必要的班會，還可以讓其他元素融入到班會當中，比如實施一些小的“獎懲”措施，對于積極舉手發言，與老師和同學交流的學生給予一定的獎勵，對沒有發表言論的學生進行小小的懲罰，既活躍了班會的氣氛，又鍛煉了學生的溝通能力，同時實現了德育的目的。

三、組建團結、和睦的班集體

學生除了學習以外，還要在學校學會懂得生活、建立友誼等等，這些都取決于他們怎樣與其他學生交往。因此必須建立一個團結友好的班集體。這對班主任開展德育工作有很大的幫助。

開展活動能夠有效地提高品德教育，并且要以班集體作為主體，讓每一位德育工作者和學生都參與進來，提出自己的意見和建議，精心策劃活動，比如主題班會、體育游戲、演講比賽、自制模型等。這些活動能夠體現他們性格和個性的活動，充分展現高中學生對知識的追求、對美好事物的向往。使學生在活動中不斷充實自己，激發他們的潛力，擁有正義之心，建立相互友好、相互信任、相互理解的關系，并且要使他們在活動中能夠相互團結、相互合作，組建一個有凝聚力的班集體，讓每一個學生都要以集體的榮譽為己任，通過活動增強學生與老師之間、學生與學生之間的和諧友好關系。了解彼此，才能在學生有困難時給予幫助。倘若學生之間出現矛盾或者摩擦，應該保持冷靜，找出事情發展的原因，提出有效的解決方法，特別是班干部與學生之間的矛盾，很容易被激化。所以，師生之間必須建立相互信任、相互理解的關系，使得學生在出現問題時能主動尋找老師，與老師進行心靈溝通，說出自己的想法，找到解決問題的措施和方法。

四、合理教育“問題生”

德育工作開展的成功與否，其最重要的一點就在于如何對待問題生，特別是問題生存在的逆反心理，很多班主任在談到問題生的逆反時都會出現棘手的想法，而事實恰恰相反，有效的利用學生的逆反心理也能有效的開展德育工作。其一，逆反行為能夠推動班級的規章制度更好的實施，提高制度的可行性；其二，逆反的行為和話語能夠不斷幫助班主任完善德育工作的開展策略，例如對心理逆反的學生進行教育時，他們就會體現出抵觸的心態，這時班主任就要思考應該如何調整德育方法，提高德育的有效性。所以班主任要多同問題生及他們的家長進行交流，找出導致學生逆反的根源所在并進行說服教育，不斷優化學生的品行。

五、豐富品德教育的方法，聯系各科老師共同開展德育工作

高中生在學校大部分時間都處于課堂學習中，因此班主任德育工作的開展還需要聯系教學實踐，充分發揮各科老師的教育作用，向學生日常接觸最多的老師灌輸德育概念，讓每位老師在心中樹立德育觀念，將德育工作貫穿于日常教學實踐中。同時，重視環境的影響作用，為其德育工作渲染一個有效的環境。

如：班主任可以在班級內部墻壁上張貼名人名言，讓學生能夠耳濡目染地受到教育，樹立正確的思想觀念。另外，在教育例會上，向各科老師講述德育工作的重要性，讓每位老師能夠在教學工作中貫徹思想教育，從而提升學生的綜合素質，同樣班主任自身需要以身作則，做到從尊重學生，尊重他人，樹立榜樣的作用，從而提高德育工作的實效性。

總之，高中生的思想教育工作要以“德育為首”，積極探索學生思想品德教育的途徑和方法。實踐中，我們力戒簡單粗暴的教育方法，緊扣以理服人，以情動人，讓學生在活動中受到潛移默化的教育。

參考文獻

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